小學語文學習習慣培養的實踐研究

劉新航

【摘 要】葉圣陶先生說過：“把某些精要的東西化為自己的血肉，養成永遠的習慣，終身以之，永遠實踐，這才對于做人真有用處。”習慣是經過反復練習逐步形成的不需要意志努力和監督的自動化行為模式。語文學習習慣則是在語文學習活動中形成的比較穩定的行為方式，它一經形成就將成為語文學習活動的一種傾向和需要，讓學生對學習語文產生極大的興趣。

【關鍵詞】小學語文 ? ? 學習習慣 培養

一、小學語文學習應培養的習慣

1.提前預習的習慣。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備。對即將學習的課程進行預習：認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點，發現學習難點，做好聽講的準備。教師講課時自己能有的放矢地突破重點、難點，有利于學生對新知識的接受。

2.細心觀察的習慣。只有善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發現美的事物，他的思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。

3.勤于動筆的習慣。“不動筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”，就是告訴我們無論課內課外、無論看書聽課都要勤于動筆。平時讀課外書時，讓學生拿一支筆，擺開一個本子，讓學生邊讀邊動筆。

4.質疑發問的習慣。向老師質疑、發問，沒有弄懂問題時，不要得過且過，羞于開口，要善于發問，大膽地問。如果學生平時不敢問、不善問，就鼓勵他去問。

5.勤查工具書的習慣。要讓學生自己動手查工具書，以逐步形成習慣。這是素質教育要求“授之以漁”的體現。學生在讀課外書時，遇到不懂的字詞，能自覺地查一查工具書，讓工具書成為學生的良師益友。讓學生經常帶好《新華字典》《成語詞典》等一類常用的工具書。給學生做榜樣，遇到生字、生詞，請教“不會說話的老師”，還可以跟學生進行查字典、查詞典比賽。設法調動學生請教工具書的興趣，比如，討論一些讓學生特別感興趣的問題，得不出答案時，不必去請教老師，到相關的工具書里查找出來，學生就會對工具書的巨大威力感興趣。許多工具書的查閱方法都有所不同，應該教給學生基本的查閱方法。

6.背誦的習慣。南宋杰出的教育家朱熹說過：“大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得爾。”又說：“讀得熟，則不解說自曉其義也。”筆者不贊成死記硬背，但是記誦確實是青少年在記憶黃金時期的一個良好的不可忽略的學習習慣。對于語文課本所選的中國古典詩文，讓學生盡量都記誦。學生如果能夠記誦大量的古典詩文，將會受益終身。

7.定期整理復習的習慣。定期整理復習有許多好處：第一，可以溫故知新，舊的知識中包含著新知識的許多線索;第二，可以避免遺忘;第三，可以把種種表面不相關的知識形成一個相互關聯的網絡系統，使眾多知識相互貫通，甚至可以做到觸類旁通。每天晚上在做家庭作業前，將當天學過的知識及時瀏覽一遍，學會運用表格來復習整理。每周末，及時將所有知識進行一次系統整理。運用表格的過程，實際就是重新消化知識、梳理成體系的過程。學會對著教材的目錄、章節題目進行回憶整理，目錄、章節就是知識的提綱。

8.認真書寫文字的習慣。現在許多部門在招聘人才時，特別申明，應聘者的簡歷和應聘書必須手寫，不能用電腦打，就是想通過應聘者親手寫的字，來審視一個人的一些內在品質。所以從小要讓學生養成認真書寫的習慣。養成這一習慣可以從最基本處著手，讓學生從剛開始學著寫字時，就把每個字的筆畫、筆順寫準確。

9.廣泛閱讀的習慣。我們要不斷挑選、推薦各種適合學生閱讀的書籍，引導學生認真閱讀，養成廣泛閱讀的習慣，這將使學生終身受益。以語文學科開展的“大閱讀”活動為契機，我們定期給學生推薦閱讀書目;教給學生閱讀的方法;經常性地開展形式各樣的讀書活動，對引領學生的閱讀大有裨益。

二、培養良好的學習習慣的方法

1.耐心發動，逐漸加速。會開車的人都有這樣的體驗，天氣冷時，車打著火后要過一會兒才能快速行駛，一打著火就快速行駛反而會滅火的。一個人培養習慣也是如此，要循序漸進。一開始先朝著理想目標動起來，一次行動的價值要超過一百句口號、一千次決心。一個學生，在前進的道路上如果能說到做到，便很了不起，久而久之，便習慣成自然了。

2.控制時空，約束自己。人的行為，很大程度上受情景因素的影響。因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。

3.偶有偏離，及時調整。學生多數自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在克服壞習慣過程中，容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象，容易跟著感覺走。這就要求自己要嚴格監督自己，發現偶有偏離，立即做出調整。比如，發現自己的字寫得不規范了，發現上課時自己注意力不集中了，發現自己沒有執行或沒有完成學習計劃了……立即做出調整。培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。

4.進入軌道，自由飛行。按照良好學習習慣的要求去努力，先是慢慢啟動，繼而逐漸加速，在行進中不斷調整，最后進入軌道。這就像衛星一樣，一旦進入軌道，就再也不會走走停停了，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你就仿佛進入了自由王國，你再不必著意約束自己，而是順其自然。

三、結論

小學低年級是義務教育的最基礎階段，是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。學習習慣在小學低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣也很難有多大的改進。故此，在小學低年級教學中重視良好學習習慣的培養，根據兒童可塑性強的特點，采取有效措施，有意識地進行訓練和培養是十分重要和必要的，是勢在必行的。endprint