淺析新課標下小學語文教學中的合作學習

陳梅

摘 要：新課標要求小學教學要能夠有效地引導學生使用新的學習方式，在小學教學中引入合作學習方式是十分有必要的。簡單的分析合作學習在小學語文教學中的重要性以及如何更好地展開合作學習，試著來探討一下。

關鍵詞：新課標；小學語文教學；合作學習

在新課標推行的大背景下，我國的小學語文教育也逐漸向素質教育方面側重，使學生在掌握語文基礎知識的同時，也提高學生各方面的能力。而在小學教學中推行合作學習就是一個有效的手段。

一、合作學習在小學教學中的重要性

在小學教學中不僅能夠有效地提高小學生的學習效率，還能夠有效地促進學生之間以及學生和教師之間的感情交流。現今社會大多數家庭都只有一個孩子，從小養尊處優，與同伴之間的交流和玩耍很少，很容易出現不合群的現象。而合作學習需要學生一起學習交流，能夠相互促進成長，培養學生完善的人格。合作學習還能夠有效地提高學生的學習效率，特別是對小學語文教學來講，因為小學語文不僅要教會學生識字，還要培養學生的邏輯思維能力、想象能力、文學修養等，而通過合作學習能夠很好地培養學生的這些能力。

二、在小學教學中有效運用合作學習的策略

1.合理地安排合作學習

合作學習可以用到預習課文方面。讓學生以小組為單位默讀課文，然后討論課文的內容并具體地分析課文中的生字或人物特點等，以此來提高學生的語文學習興趣。合作學習還可以應用到語文課文朗讀方面，可以讓學生在小組內朗讀課文，并由其他組員評論，互相督促，提高學生的朗讀能力。還可以將合作學習應用到文字記憶方面，在小組內互相考查課文內容或生字詞，加深學生對學習內容的記憶。

2.合理地創建合作學習小組

在創建合作小組的時候，教師要能夠充分地考慮學生各方面的因素，例如每個學生的個性特點，學生的優勢、劣勢學科，學生的學習能力以及學生之間的關系，使每個小組成員之間能夠相互彌補、相互促進。合作學習小組并不是固定不變的，教師要依據每一個小組情況適時對小組成員進行調整，以便更好地發揮合作學習的作用。

在小學語文教學中應用合作學習，還要特別注意一些問題，合作學習只是一種新學習方式的探索，并不是學生學習方式的全部。雖然在合作學習中學生有很大的自主性，但語文教師依然在教學活動中處于主導地位，教師要提高自身的組織教學能力，充分發揮出主導作用，協助學生更好地發揮合作學習的作用。

參考文獻：

馬麗娜.小學語文合作學習教學策略設計研究[D].東北師范大學，2011.