相時而動，巧用媒體，教活語文

周曉斌

摘 要：在語文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用電教媒體，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有助于學(xué)生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，強化能力，拓寬認知空間。試論語文教學(xué)中，合理把握數(shù)字化教育資源使用的時機，以達到傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育手段的相互融合，相互滲透，相互補充，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智能，提高語文教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；數(shù)字化資源；激發(fā)動機；突破難點；體驗意境；熏陶情感；拓寬視野

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代技術(shù)手段的運用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”在語文教學(xué)中，運用數(shù)字化資源輔助教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。那么，我們在課堂教學(xué)中要如何充分發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢，合理把握使用時機呢？下面結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勛约旱囊恍┳龇ㄅc體會。

一、新課導(dǎo)入時使用數(shù)字化資源，集中注意，激發(fā)動機

數(shù)字化資源可以直觀形象地再現(xiàn)客觀事物，它們的生動性、趣味性本身就能引起學(xué)生的注意。在上課之初，學(xué)生還沉浸在課間活動的愉悅和興奮之中，教師可根據(jù)教材內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)字化資源手段，配以啟發(fā)性、引導(dǎo)性的導(dǎo)語，能迅速抓住學(xué)生，引發(fā)他們強烈的求知欲望。在導(dǎo)入新課時，利用多媒體的多樣性、新穎性等特點，使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，這必將起到事半功倍的效果。

二、重難點處使用數(shù)字化資源，強化重點，突破難點

在小學(xué)語文教材中，有的內(nèi)容涉及陌生的事物，運用數(shù)字化資源，把事物、事件的情形、過程清楚地展示出來，使學(xué)生形成鮮明的印象，進而起到突破教學(xué)重難點的功效。如《詹天佑》一課的教學(xué)，為了讓學(xué)生體會詹天佑的創(chuàng)新精神，我播放開鑿隧道的不同方式和設(shè)計“人”字形線路的動畫片，讓學(xué)生直觀感知開鑿的過程，明白不同的開鑿方式是詹天佑結(jié)合實際的環(huán)境采用的恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑥亩寣W(xué)生對詹天佑的智慧、創(chuàng)新深入了解，欽佩之情油然而生。

三、提供事實時使用數(shù)字化資源，形成表象，體驗意境

語文教材內(nèi)容有些是學(xué)生熟知的，有些限于學(xué)生的生活閱歷和知識水平，單憑教師的講解很難理解教材內(nèi)容。此時，數(shù)字化資源可以突破時間和空間的限制，化難為易。比如在《只有一個地球》的教學(xué)中，我專門在網(wǎng)上下載了地球的圖片，內(nèi)容涵蓋了豐富的自然資源、令人驚嘆的自然風(fēng)光等，形象地展示了地球的美麗，引起學(xué)生心靈上的共鳴，讓學(xué)生從文本、生活實際、課件圖片去充分感受地球母親的美麗可愛。

四、蓄積情感時使用數(shù)字化資源，熏陶情感，培養(yǎng)語感

每一篇課文都蘊含著作者豐富的情感，教師要運用課文中所蘊含的真摯感情，叩擊學(xué)生的心弦，激起他們感情上的共鳴。《語言的魅力》一課，我播放了春天絢麗多彩的景象和人們賞春時快樂的畫面，讓學(xué)生充分感受到春天的美好。繼而話鋒一轉(zhuǎn)，一張黑屏赫然出現(xiàn)在眼前。彩色景物與黑屏的對比給了學(xué)生強烈的視覺沖擊，使學(xué)生內(nèi)心受到震撼。這樣的信息呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了良好的情感氛圍，收到了良好的效果。

五、拓展延伸時使用數(shù)字化資源，超越教材，拓寬視野

根據(jù)語文學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容上多樣性和多元化這一特點，在語文教學(xué)中，教師可以借助各種媒體，通過多種手段予以展示。教師輕松地教，學(xué)生輕松地學(xué)，使寓教于樂成為現(xiàn)實，從而把教材上的知識向課外延伸，拓寬了語文教學(xué)的空間。在上完新課后，教師可以利用數(shù)字化資源，播放一些與文本有關(guān)的生活短片，讓學(xué)生用所學(xué)到的知識聯(lián)系實際，展開聯(lián)想與想象，說說自己的一些感想。

總之，數(shù)字化教育資源的運用必須在符合學(xué)生認知時進行，教師要遵循適度、實效原則，精心選擇呈現(xiàn)的信息內(nèi)容，恰當(dāng)把握運用的最佳時機，使學(xué)生帶著情走進課文，帶著情研讀課文，帶著情走向課外，達到知情意行的和諧統(tǒng)一。