小學數學教師如何培養學生的自主學習能力

朱玉霞

摘 要：隨著時代經濟的發展，我國的教育事業也在不斷進行著更新發展。小學數學教師要清楚地認識到，現在的教學模式及教學方法強調將學生放在中心位置，一切以學生為主體，而不是像傳統教學中以教師為主體。教師要將課堂“還”到學生手中，讓學生成為課堂的中心。小學數學教師在教學活動中也要注重不要考慮傳授給學生過多的數學知識，而是要注重以學生發展的角度培養學生的自主學習能力。

關鍵詞：小學數學；自主學習；學習興趣

小學教師要明白隨著時代經濟發展，教師在教學過程中不僅要傳授給學生數學知識，更要培養學生的學習能力，促進學生智力不斷向前發展。

一、教師在教學過程中注重創建生活情境，調動學生學習數學的積極性

教師在教學過程中要注重調動學生的學習積極性，能夠讓學生在學習的過程中積極主動地學習數學知識。教師在教學過程中要根據學生年齡的特征采用適合的教學方法，可以由一個故事引出課堂教學的內容，既可以促使全班同學參與到教師的互動活動中，又可以調動學生整體的學習數學的興趣。小學數學教師在教學過程中要善于從學生生活實際接觸的事物引入，讓學生能夠感覺到學習數學是一件輕松并且快樂的事情。因此，教師在教學過程中可以根據教學大綱的要求，結合課本內容將學生生活的實際例子引入課堂教學，充分調動起學生學習數學知識的積極性。如：教學大綱要求學生能夠認識并且掌握平面幾何圖形，教師在進行教學的時候，就可以從學生生活中入手，引出課題，教師可以帶領學生觀察教師環境，問一問教室的門和教室的窗戶等是什么圖形，這樣從學生日常接觸的事物入手，不僅使教師教學便利，還能夠讓學生更好地掌握學習的知識。教師在教學過程中要注重改變傳統單調、沉悶的課堂氣氛，能夠創設一個活躍、民主、和諧的學習氛圍，讓學生在課堂上敢于說話，讓學生能夠自覺主動地參與到課堂學習活動中。

二、教師在課堂教學中要注重傳授學生自主學習的方法

培養學生自主學習的能力還有重要一點是要教會學生自主學習的方法，這樣學生才能在離開課堂后自己進行學習。教師在教學過程中要注重學生智力的發展，要讓學生能夠在探索實踐中不斷地掌握適合自身的學習方法，并且能夠靈活地在以后的學習中熟練地應用掌握的學習方法，這樣有利于提高學生的數學成績。由此可見，教師教給學生自主學習的方法也是培養學生自主學習能力的一種重要途徑。

三、課堂結束后，教師也要注重激發學生自主學習的熱情

很多教師認為，教師的作用就只體現在課堂上，教師這樣的認識是錯誤的，教師的作用不僅僅體現在課堂上，教師對學生的影響也可以從課堂內拓展到課堂外，也就是小學數學教師不但要在課堂內注重激發培養學生自主學習的能力，還要將這種自主學習的熱情有效地延續到課堂外，這樣可以促進學生在課堂外維持較高的學習熱情去積極主動地探索數學知識，讓學生可以進一步體會到數學知識的魅力。從而能夠使得學生無論課堂內還是課堂外，都會以積極的態度去自主學習。總之，教師無論在課堂內還是課堂外都要把學生放在主體地位，做到心中時刻裝著學生，促進班級里每一位學生的發展，注重班級每一位學生的學習能力的培養。

四、教師要注重課后作業的合理設計，讓學生能夠在課后得到鍛煉

培養學生的自主學習能力，除了傳授給學生自主學習的方法，調動學生的學習熱情，還應該注重合理科學的設計學生的課后作業，讓學生課后通過做作業鍛煉自身的自主學習能力。在學生課后作業練習中，不僅僅能夠讓學生檢查自身數學學習上的漏洞，還能夠進一步發現適合自身的自主學習方法。

教師要充分地認識到教學是不斷進行發展、變化的，教師要跟隨時代發展的腳步調整自身的教學方法，讓學生能夠逐漸學會自主學習，掌握自主學習的方法，學會獨立思考解決數學問題。

參考文獻：

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編輯 吳 敏