初中語文閱讀教學有效指導策略研究

王杜娟

【內容摘要】對于語文課程的教學而言，閱讀教學毫無疑問是一個重點。閱讀不僅是學生汲取知識與養分的過程，閱讀中也能夠很好的考查學生對于文本的理解與領悟能力，是對于大家語文素養的一種檢驗。初中階段的閱讀教學中教師一定要做好教學方法的有效指導，這樣才能夠不斷提升學生的閱讀技能，并且讓閱讀教學收獲更好的教學成效。

【關鍵詞】初中語文 ?教學 ?閱讀 ?策略

在展開初中語文閱讀教學時，教師一定要注意給予學生正確的教學引導。閱讀教學中要有意識的發揮學生的教學主體性，并且要增強大家對于文本的體驗。同時，可以透過多樣化的教學形式及教學活動來深化學生對于文本的探究，這些都會極大的提升閱讀教學效率。

一、深化學生的情感體驗

閱讀教學中深化學生對于文本的情感體驗很有必要，這是讓大家能夠更好的感受文意的基礎。初中語文課本中選取的很多文本都是飽含情感的，學生如果對于文章想要表達的情感意蘊缺乏應有的感受力，對于文本的理解自然也不會太深入。引導大家體會文本情感的方式有很多，首先，教師要加強學生對于文本的誦讀，只有在讀的過程中大家才能夠和文字更為貼近，進而更好的體會文意。同時，教師要對于文章中的一些重點段落、語句或者詞匯引導大家展開思考與賞析，這些內容往往是表達情感的最有代表性的部分，加強對于這些內容的剖析將能夠極大的深化學生對于文本情感的體驗。

在《背影》這篇文章的教學中，教師可以先引導學生對課文進行品讀，使學生更好的對親情進行感悟，之后再安排學生進行自由誦讀，使學生能夠在這種良好的氛圍之中進行大聲的朗讀以及輕聲的品讀，從而能夠使學生在這個過程中更好的對文章中體現親情的語句進行品味。而當學生自己閱讀完畢之后，則可以以小組的方式對其中的關鍵語句進行進一步的感悟，并以小組互動的形式對在文章閱讀過程中自身最感動的細節以及語句進行品讀，從而更好的感悟文章中的情感。課本中選取的很多文章都是以情感充沛見長，對于這類文本的學習情感體驗是關鍵，這也是學生的閱讀能力與閱讀素養的一種體現。

二、注重對于語言的品味

在閱讀教學中，提升學生對于語言的品味與感受能力非常重要，這是大家語文素養的一種直觀反映。課本中選取的很多教學文本都是非常經典的文章，這些文章不僅節奏嚴整、思路清晰，語言中也有很多值得欣賞與品位的亮點。學生們不僅需要加強對于文本中語言的賞析，也應當努力學習這些好的語句，將其慢慢用在自己的作文中，這便是一個非常好的構建自身寫作能力的過程。教師要加強對于學生的引導，深化大家的語言品味能力，這不僅能夠提升閱讀教學效率，也能夠不斷豐富學生自身的人文素養與文學品位。

在《散步》這篇文章的教學過程中，教師可以引導學生學習其中良好的詞句語言，從而能夠使學生更好的對文章中語言的深意進行感知。同時，對于這篇文章來說，雖然其是一個簡單的關于散步的故事，但是其中也蘊含著很多很濃的親情，值得學生細細的去品讀。對于這類文本的教學，教師就可以安排學生先進行細讀，之后再使他們對文章中最喜歡的語句以及字詞進行查找并且加以賞析，最后以小組為單位進行進一步的探究。這樣的教學過程不僅能夠加深學生對于文意的領會，也能夠讓大家很好的賞析文章中這些優質的語言，進而提升閱讀教學質量。

三、鼓勵學生交流互動

閱讀教學中教師同樣應當有意識的凸顯學生的教學主體性，教師應當鼓勵學生間的交流互動，讓大家在文本學習中能夠有更多積極的合作學習。這不僅能夠促進學生的自主探究，深化對于學生自主學習能力的培養與鍛煉，這個過程也能夠不斷培養學生的自學能力，并且讓大家在小組內積極大膽的交流自己的想法與心得。這些都是對于閱讀教學的有效推動。

在教學《皇帝的新裝》時，教師可以指導學生根據課文中的人物性格特征，練習朗讀和對話，運用話劇表演進一步強化學生對文章中人物的動作、神態及心理活動的描寫的體會;而在教學《沙漠里的奇怪現象》、《看云識天氣》等文章時，則可以讓學生認真閱讀，提前查找相關資料，在課堂上進行交流、補充，以豐富學生的科學知識，激發學生的求知欲望，從而培養學生對科研知識的探究意識。這些都是很好的凸顯學生教學主體性的教學方法，大家在積極的課本劇表演或者是資料的查找中不僅能夠豐富自己的知識范疇，也能夠對于閱讀文本形成更為深刻的體會。最重要的是學生的自主學習能力在過程中得到了很好的發展與鍛煉。

結語

在初中語文閱讀課程的教學中，想要讓教學過程取得更好的成效，這需要教師給予學生正確的教學指導。首先，教師要加強學生對于文章情感的體會，這是讓大家能夠更好的感受文意的基礎。同時，提升學生對于語言的品味與感受能力非常重要，這不僅能夠提升閱讀教學效率，也能夠不斷豐富學生自身的人文素養與文學品位。此外，閱讀教學中教師同樣應當有意識的凸顯學生的教學主體性，這將會幫助大家閱讀文本形成更為深刻的體會。

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（作者單位：江蘇省鹽城市初級中學）