職業學校班主任工作之我見

王守權

【內容摘要】近年來，隨著國家職教政策的改變和人們教育觀點的轉變，我國的職業教育生機勃勃，不斷發展，成為了一支非常重要的教育力量，職業教育的發展規模和水平已經得到不斷地提高和發展。本文就在新的背景和環境下如何做好職業學校的班主任工作做一些初步探討。

【關鍵詞】職業學校 班級管理 新形式

班主任是聯系學校和學生的橋梁紐帶，是學校規章制度的具體實施和監督者。學校教育管理的好壞與班主任的工作有著直接的關系。近幾年來隨著我國職業教育的不斷發展，各職業學校都在大量擴招，一方面，為向社會輸送大量技術型人才奠定了基礎，另一方面，不斷擴招也造成了學生素質參差不齊甚至出現了生源質量逐年下降的趨勢。由于學生文化基礎普遍較差，不良習慣多，紀律渙散，沒有組織觀念，這就對直接從事班級管理工作的班主任提出了更新更高的管理要求。本文結合自身工作實踐，擬就中等職業學校班主任工作談一點粗淺的看法。

一、打鐵還須自身硬、努力提高班主任的素質

一個好的將軍就能帶出一支好的隊伍，一個好的班主任就能帶出一個好的班級。所以只有不斷加強班主任自身修養，努力提高班主任工作水平，才能切實做好班級工作。

1.要轉變觀念、提升教育理念

社會在變化，人們的價值取向在變，做人、做事的標準都在變，傳統的師生關系也已經受到嚴重的挑戰，更何況每一批學生心態也不同。班主任教育學生的方法和觀念必須不斷的更新，要跟得上時代潮流。轉變班主任教育觀念，就要求班主任要充分尊重每一個學生，促進學生自主性、能動性、創造性地發展；要處理好師生關系，把學生真正作為服務的對象和主體，切實做到一切為了學生，為了學生的一切；同時，作為職業學校更要重視學生非智力因素的培養，培養學生的動手努力、培養學生具有堅韌不拔的意志，廣泛持久的興趣，誠實守信的品格，積極進取的態度，認真負責的精神。

2.創新工作方式、增強工作的“藝術性”

創新是班主任工作與時俱進、確保工作實效的重要前提。知識經濟的到來，國家需要培養高素質的，具有創新精神和實踐能力的人才，對教師也提出了更高、更新的要求。今天的教師不僅要了解所教學科的知識前沿，而且要了解教育科學、心理科學的新理論，樹立正確的教育觀念，掌握新的教育技術的方法，善于了解和理解學生，做學生的知心朋友，引導學生健康成長，要做到這一點，教師在日常工作、學習進修之中提高自己的思想水平和業務水平的同時，要重視師德、重視創意，特別是班主任老師要針對學生的實際創造性的組建管理班集體，力爭形成自己的風格、特色，讓班級的常規管理具有“藝術性”。

3.是加強自身修養、凝煉人格力量

職業學校的學生整體素質差，學習基礎差，學習積極性更差，班級管理工作也難做，所以班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”，班主任的一言一行直接影響著整個班級的學生。“言教不如身教”，班主任不僅要嚴格要求學生，更應該嚴格要求自己。例如，平時讓學生保持校園環境衛生，那么老師一定先把自己辦公室的環境搞好，看到校園有不干凈的地方，不要一味的找學生打掃，如果時間允許，我們完全可以親自參加勞動，與學生共同完成勞動任務。這樣就會給學生起到一個榜樣做用，自然就會增強他們的責任心。不僅僅是這一點，在日常生活中，班主任自身形象非常重要，我們教育學生不說臟話，老師一定要文明用語；教育學生不穿奇服異服，老師一定要穿著規范；教育學生不吸煙、不喝酒，那么老師也不要把煙酒的味道帶入課堂，等等，這一切，都是要求我們所做的。這些看似微不足道的事情，對學生卻產生著潛移默化的巨大的影響。班主任從我做起，從小事做起，要多一點對自己的規范，少一點對別人的指責，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學生，為學生樹立良好的榜樣。反之，如果我們做不到，那么我們的教育就蒼白無力，在學生的眼中，我們的形象也會大打折扣，會給我們的管理工作帶來很大麻煩，學生不服從管理的事件也會時有發生。可見，班主任的人格力量對班集體的建設和發展具有不可比擬的作用和影響。

二、因材施教、班主任要對所有學生“負責”

職業教育與義務教育有著本質上的區別，義務教育是社會承擔后果的教育，而職業教育是學校承擔后果的教育。因此，我們可以看到，個別的中、小學班主任遇到一些不好管理的學生就將其“放棄”掉，或是勸其回家，或是不管不問，任其自由發展，等畢業時自然離校。與義務教育相比，職業教育的壓力很大。我們招生的生源，基本是經過各普通高中篩選后的學生，無論從學習角度還是從個人行為習慣上，總體水平比較低。我們班主任在工作中遇到的問題學生會很多，但我們絕不能像中小學教師一樣將其放棄。不管這個學生是退學還是將來就業失敗，受損失的除了學生本人之外，最大的就是學校和我們自己。可以說，今天我們放棄了一名學生，明年的招生我們就可能失去一批學生！所以，作為職業學校的班主任，遇到再麻煩的學生，也要想辦法去教育，要對所有學生負責。是“大樹”將來就讓其做國家的棟梁，是“小草”就讓他們來裝飾和點綴大地，要對不同的學生抱有不同的期望值。決不能拋棄、放棄任何一個學生，要對所有學生負責。

三、關注學生專業課程學習的動態

作為職業學校的學生，已經有了專業選擇和初步的專業定向，所以職業學校的班主任要時刻關注學生專業課學習的動態。這種關注會產生如下的好處：

首先、經過中考的篩選，他們的文化課基礎一般都很差（這是客觀存在、無法回避的事實），所以對于文化課的學習不能太過于苛求學生取得好的成績，而專業課程不一樣，每個學生都是同一個起點，再學不好就說不過去了。這樣可以起到一定的激勵作用，激發學生的學習興趣和重拾努力學習的信心。

其次、班主任對于專業課的關注和在意，學生自然要多一份重視，他們學得就會更用心。對于學生來說，只要在一開始就深入到專業方面的學習中去，興趣就會慢慢的產生，讓他們覺得在職校一樣可以學到知識，一樣可以找到自己的興趣。

總之，職校班主任的工作任重而道遠，要與時俱進，更新觀念，改變策略和工作方法，不斷適應工作的新要求，推動教育工作的順利發展，使中職學生更好地、更全面地發展，為國家培養更多的技術型、實用性人才。

【本文是甘肅省教育科學“十二五”規劃2014年度課題“社會主義核心價值觀與中國夢理念下的班級管理工作研究”的階段性成果；課題批準號：GS[2014]GHB1032】

（作者單位：甘肅省會寧縣郭城農業中學）