試論初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法

金赤

【摘 要】新課程改革對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新的要求，也促使教師對(duì)教學(xué)的方法和模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。通過對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法進(jìn)行研究，旨在推動(dòng)初中數(shù)學(xué)的發(fā)展與建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法

一、引言

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師深受應(yīng)試教育理念的束縛與限制，其過于重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。因此，在課堂教學(xué)中，多數(shù)教師采用灌輸式的教學(xué)方法，從主觀上忽視了學(xué)生的主體性。

在這種背景下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)并不高效，無法迎合素質(zhì)教育理念，也無法達(dá)到新課程的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師需要對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法和模式進(jìn)行改革，才能有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

基于此，本文在此試論初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益參考與借鑒，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂的原則

1.生動(dòng)趣味性

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，教師已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)于教學(xué)的影響力。簡(jiǎn)單地說，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的參與到教學(xué)過程中，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

因此，教師要構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂，其運(yùn)用的課堂教學(xué)方法的首要原則是生動(dòng)趣味性。教師需要在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中突出數(shù)學(xué)學(xué)科的生動(dòng)趣味性，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得樂趣。

2.學(xué)生主體性

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多數(shù)教師使用灌輸式的方法開展課堂教學(xué)。這就導(dǎo)致學(xué)生的主體性沒有得到發(fā)揮，無法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在灌輸式的教學(xué)過程中，學(xué)生淪為被動(dòng)接受知識(shí)的容器，根本沒有提高自身的能力與素質(zhì)。

在新的時(shí)代背景下，教師需要在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而在主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的過程中建構(gòu)知識(shí)同時(shí)提高能力。

3.有效性

最后，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師所采用的課堂教學(xué)方法應(yīng)該具有一定的針對(duì)性，并在此基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。從另一個(gè)角度而言，這就決定了教師應(yīng)該靈活的選擇教學(xué)方法，避免重復(fù)單一的教學(xué)方法使學(xué)生產(chǎn)生抵觸和厭倦情緒。

三、初中高效課堂教學(xué)方法

1.自主探究學(xué)習(xí)法

教師要在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體性，其首先可以選擇的教學(xué)方法是自主探究學(xué)習(xí)法。簡(jiǎn)單地說，教師就是引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并在自主學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，最終完成教學(xué)任務(wù)同時(shí)建構(gòu)知識(shí)和提高能力。

在自主探究學(xué)習(xí)的過程中，教師不再對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，不再將學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接受知識(shí)的容器。這就能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中建構(gòu)完成的知識(shí)體系獲得更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)有效提高學(xué)生探究能力和學(xué)習(xí)能力。

2.多媒體教學(xué)法

除此之外，教師可以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體教學(xué)法構(gòu)建高效課堂。通過多媒體教學(xué)法，教師能夠?qū)⒃境橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)具體，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

以全等三角形和相似三角形的教學(xué)為例，教師能夠利用多媒體技術(shù)與設(shè)備給學(xué)生展示全等三角形和相似三角形，通過對(duì)比與相互參照將抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體形象，同時(shí)也加深學(xué)生的印象。

又如，在學(xué)習(xí)平面幾何的過程中，教師同樣可以使用多媒體教學(xué)法將抽象的幾何圖形形象生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠在教師的演示下認(rèn)識(shí)到圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱，也能夠在腦中建立直觀具體的形象，幫助學(xué)生理解幾何圖形、掌握幾何圖形。

基于此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高，使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量得到提升。

3.生活化教學(xué)法

另一方面，教師應(yīng)該初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境開展生活化教學(xué)法。通過生活化教學(xué)法，教師可以突出初中數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用性，并引導(dǎo)學(xué)生將書本中的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相互結(jié)合，利用現(xiàn)實(shí)生活幫助學(xué)生理解和記憶。

例如，在學(xué)習(xí)平行的課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生思考生活中平行的事物，如天線、斑馬線等等。此時(shí)，學(xué)生就能夠利用現(xiàn)實(shí)生活中具體的事物進(jìn)行聯(lián)想，同時(shí)運(yùn)用具體的事物推導(dǎo)和分析平行線所具有的特點(diǎn)和性質(zhì)。這就能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活與初中數(shù)學(xué)學(xué)科的緊密聯(lián)系。

在這種背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到進(jìn)一步提高。更為關(guān)鍵的是，在生活化教學(xué)的影響下，學(xué)生才在生活中有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、分析數(shù)學(xué)問題并解決問題，使學(xué)生養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中提高學(xué)生的生活質(zhì)量。

在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中靈活的選擇多樣化的教學(xué)方法。教師必須意識(shí)到教學(xué)方法并不是一成不變，只有針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，才能有效提高課堂教學(xué)的有效性。

四、結(jié)束語

總的來說，教師要構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂迎合了新課程改革，也符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。因此，眾多教師應(yīng)該在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有意識(shí)的總結(jié)和交流，提出更有針對(duì)性與建設(shè)性的教學(xué)策略，推動(dòng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展，使教學(xué)有效性得到顯著提升。

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