承諾，是愛的傳遞

文/張竣

承諾，是愛的傳遞

文/張竣

萬瑋/攝

承諾，簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，對(duì)于我來說卻是一種信念，一種成長(zhǎng)。

一年前，迎著九月颯爽的秋風(fēng)，我來到了咸豐縣小村鄉(xiāng)李子溪小學(xué)。這個(gè)學(xué)校很小，前幾年從完小縮減成了初小后，現(xiàn)在只剩下三個(gè)班；每個(gè)班里的學(xué)生不到30人，基本的教學(xué)設(shè)施也不完善。

接下了擔(dān)任一年級(jí)班主任的任務(wù)，我?guī)е晕⒌钟|的情緒開始了工作，心中默默祈禱著能早日從這“苦海”中解脫。然而，報(bào)名時(shí)看到的畫面，讓我的念頭動(dòng)搖了：29名前來報(bào)到入學(xué)的學(xué)生中，有22人都是跟著爺爺奶奶或者外公外婆來的。年邁的家長(zhǎng)牽著孩子的小手，步履蹣跚地走到我跟前，帶著信任將孩子托付給我，這讓我頓感肩上的壓力之大，責(zé)任之重。迎著他們的目光，我暗暗許下一個(gè)承諾：既然他們相信我，那我就一定不能辜負(fù)這份信賴，一定要把這些孩子教好！

學(xué)生們的基礎(chǔ)很差，但我漸漸學(xué)會(huì)了享受與他們一起在艱難困境中努力前進(jìn)的美好：識(shí)字不多，就早一點(diǎn)開始早自習(xí)，以勤補(bǔ)拙；發(fā)音不準(zhǔn)，就多聽?zhēng)妆檎n文范讀錄音，跟著錄音矯正發(fā)音；書寫難看，就多開一節(jié)寫字課，專門用來練字；算術(shù)不通，就逐個(gè)學(xué)生輔導(dǎo)，逐個(gè)難點(diǎn)過關(guān)……半個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生們都有了不小的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)都呈現(xiàn)出良性發(fā)展的勢(shì)頭。

我的努力換來了孩子們的笑容和家長(zhǎng)們的認(rèn)可。在家長(zhǎng)們的支持和幫助下，我?guī)е⒆觽冮_展了書畫評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

今年4月，期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)上，盡管全班30位學(xué)生（中途又轉(zhuǎn)入一人）中有24位都是留守兒童，其父母長(zhǎng)期在外打工，但家長(zhǎng)們的到會(huì)率仍達(dá)到了95%。他們紛紛表示：離家在外時(shí)，最放心不下的就是孩子，因此尤其感激老師平日里對(duì)孩子付出的諸多關(guān)懷和愛護(hù)。

這是一次純粹的愛心的傳遞，在溫馨動(dòng)人的氛圍熏陶下，我不禁鄭重向家長(zhǎng)們承諾：我愿用自己并不厚實(shí)的雙肩盡心托起求學(xué)若渴的孩子們，用自己并不寬厚的雙手竭力承擔(dān)起這份愛心的傳遞，不會(huì)輕言放棄，也不會(huì)妄言離開，因?yàn)槲疑類壑@些孩子們！

后來，當(dāng)?shù)弥袡C(jī)會(huì)離開李子溪小學(xué)時(shí)，我信守著承諾，向校領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)了自己想要堅(jiān)守的意愿，最終說服領(lǐng)導(dǎo)改變了原計(jì)劃，讓我留在了李子溪小學(xué)。

迎著朝陽絢麗的光輝，伴著朗朗的讀書聲，我仰著頭，意氣風(fēng)發(fā)地走進(jìn)了二年級(jí)教室——新的開始，新的承諾，一場(chǎng)新的愛心傳遞即將開啟！

（作者單位：湖北省咸豐縣小村鄉(xiāng)李子溪小學(xué)）