理工類高校大學生素質教育基地的建設與實踐

摘要：哈爾濱工程大學國家大學生文化素質教育基地堅持“課程、講座、活動”三位一體可持續發展，打造素質教育精品課程體系，創建了“五個一”工作特色，采取“十大舉措”確保了基地的核心地位，多角度、立體化，在文化素質實踐探索方面取得了成效。

關鍵詞：理工類高校；文化素質教育；基地建設

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8381（2015）01-0115-03

哈爾濱工程大學具有光榮的歷史傳統，學校前身是創建于1953年的中國人民解放軍軍事工程學院（“哈軍工”），并于2006年成為教育部批準的全國第二批國家大學生文化素質教育基地，在2007年創建獨立的實體——學校文化素質教育基地，并于同年入選首批國家級人才培養創新實驗區。自2007年9月成立以來，基地堅持以“提高大學生的文化素質、提高大學教師的文化素養、提高大學的文化品位與格調”為主旨，走過創建期、發展期，進入深化期，取得了顯著的成果。基地作為學校的獨立建制單位，在工作中始終貫徹“以人為本”的教育思想，通過搭建高水準的文化素質教育課程平臺，將優秀傳統文化教育融于大學生的文化素質教育中，在文化素質教育工作方面做出了有益的嘗試，并取得了一定的成果。

一、建設期：頂層設計，理念創新

學校開展文化素質教育從頂層設計、理念創新出發，建立執行機構和獨立建制的牽頭單位，集中力量，加強對文化素質教育工作的領導與指導。基地將教務處公選課模塊、團委大學生藝術活動中心、人文學院藝術教研室職能歸并，主張全校“藝術教師——散兵集合”，真正做到了站在全局角度，整合全校資源。

哈爾濱工程大學文化素質教育以“面向課程、面向活動、面向環境”為途徑，以“高質量課程、高水平講座、高品位活動”為要求，以“打造課程精品、凝練活動品牌”為方向，以“科學與人文融合、增強藍色國土意識、加強民族文化教育、提升民族凝聚力”為目標走改革創新之路。回顧基地發展歷程，凝練為“五重五抓”“一實二創三高四化”。

其中，“五重五抓”具體如下：（1）重素質教育，抓“機構建設”，創立“三辦一中心”；（2）重調查研究，抓“課程體系”，構建特色六大課程體系；（3）重文化熏陶，抓“啟航講壇”，創建納入課程體系的跨學科大講堂；（4）重人文精神，抓“讀書工程”，開設課程；（5）重校園氛圍，抓“藝術拓展”，創建藝術教師“一人一品”。“一實二創三高四化”具體包括：“一實”指獨立建制的實體；“二創”指素質教育理念創新、國家素質教育基地運行機制創新；“三高”指高質量的課程、高水平的講座、高品位的活動；“四化”指力爭做到課程精品化、講座課程化、活動人文化、競賽普及化。

二、發展期：六大體系。十大舉措

經過廣泛調研和論證，基地將學校文化素質教育課程體劃分為六個模塊，即“中外歷史與文化”、“語言與文學”、“哲學人生與社會科學”、“藝術修養與審美”、“自然科學與人類文明”和“國防文化與船海史話”。近年來，基地在原有基礎上加大力度搭建優化課程體系結構，提升課程授課質量和教師課堂授課水平。目前，文化素質教育課程體系的初步構建大體完成，形成了以通識教育課程為總體框架、以文化素質教育核心課程為有力支撐的典型模式。

基地采取十大系列措施，確立文化素質教育的核心地位。其具體措施包括重新梳理優化“有靈魂的”文化素質教育課程體系；建設“核心課程”“精品視頻公開課”；提升課程地位，素質課程課堂教學效果單獨評價；對文化素質教育課程教師工作量進行單獨核算；深入藝術拓展工作，對本科能力拓展學分予以認定；創造性開展學生藝術素質專項分級工作；在校教學督導委員會中增設專職督導，加強文化素質教育課程教學質量全面監控；注重建設，創建精品專題網站；出版主題刊物；樹立文化品牌，營造校園文化藝術氛圍。

通識選修課程分為三大類別，分別為文化素質教育類、新生研討類和專業拓展類。基地大力建設通識教育選修核心課程、網絡視頻公開課課程，搭建科學通識選修課程體系，形成名師名家授通識課程的氛圍。課程是文化素質教育的主體，基地在打造精品化課程過程中，培育出一批大學素質教育精品（優秀）課程。除此之外，基地還重點建設“核心課程”。2010年，基地啟動首批文化素質教育核心課程的立項遴選工作，已有《走進海洋之三海一核》《基礎樂理》《中國傳統文化概論》等28門課程獲得文化素質教育類“核心課程”稱號。

基地倡導素質教育藝術教師的“一人一品”，相繼成立了16個由專職藝術教師指導的學生藝術實踐團隊，如大學生管弦樂團、民樂團、“愛樂”鋼琴團、“海之韻”大學生合唱團、“飛鷺”舞蹈團、“弦之月”吉他社團、“地平線”平面設計工作室、書法攝影研究室、“啟點”美術工作室等。藝術實踐團隊作為學校文化藝術實踐拓展活動的帶動者，在國際、國家、省級的大型比賽中成績斐然；藝術實踐團隊作為學校開展文化藝術實踐拓展活動的引領者，在文化素質教育平臺下，不斷實踐著基地將藝術理論向實踐延伸、同步建設“第一課堂”“第二課堂”的教學理念與原則，逐步形成了具有哈爾濱工程大學特色的素質教育育人體系。

基地廣泛開展文化素質教育工作交流，先后建立了文化素質教育網站與啟航講壇視頻網站，創建了《文化素質教育通訊》。基地多次組織召開黑龍江省高校大學生文化素質教育論壇以及文化素質教育課程體系與課程設計研討會，發揮了學校文化素質教育基地的輻射作用。

三、深化期：創建“五個一”工作特色，開展博雅教育

哈爾濱工程大學文化素質教育基地的特色為創建了“五個一”。“五個一”具體包括：創建一支學生隊伍——學生工作中心；創建一支教師隊伍一校文化素質教育理事；創建一個課程體系一

文化素質教育課程體系；創建一個跨學科學術大講壇一“啟航講壇”；創建一份刊物——《文化素質教育通訊》。

第一，創建一支學生隊伍——學生工作中心。素質教育工作的展開必須與學生緊密相連。基地在成立之初，便創建基地學生工作中心，至今已培養了六屆具有領導才能的精英人才。學生工作中心的學生干部來自于學校各院系，以學生為主體、以素質教育為主線、以“家”文化為主導、以“博雅書堂”進行內部培訓，對其開展中華傳統文化教育，增強其愛國愛家情懷，經選拔后組成“平等、團結、自由、向上”“德才兼備、積極主動、展示自我、合作奉獻”的自主成長型團隊。

第二，創建一支教師隊伍——校文化素質教育理事。為了提升學校素質教育的受眾面，讓全校學生能夠有計劃、有目標地參與到素質教育中，素質基地于2013年上半學期，以推薦和自薦的方式，在全校各個院系遴選17名教師，聘任其兼任素質教育理事，負責其所在學院學生的素質教育相關工作的開展、普及及推廣。17名素質教育理事均為各院系從事學生工作的思政教師，最貼近學生生活、了解學生動態，通過理事的監控、反饋，讓素質教育工作更能有的放矢地深入到學生中去，提高學生綜合素養。

第三，創建一個課程體系——文化素質教育課程體系。素質教育基地自成立后著手負責全校通識教育選修課的管理、建設工作。“第一課堂”是實施文化素質教育的主戰場，文化素質課程體系是開展文化素質教育的重中之重，因此，基地在認真分析學校原有通識教育選修課程體系的基礎上，進行分類和構建特色體系。文化素質教育課程作為學生綜合素質培養的重點環節，要求學生修滿相應學分。

第四，“啟航講壇”是學校納入本科教學方案的一門跨學科選修課程。自2008年3月開講以來，其以每教學周一期的頻度舉行，現已授課260余期。講壇重在知識性、前沿性、趣味性、哲理性，以“陶冶情操、提升境界、啟迪智慧，引領航程”為宗旨，納入學校通識課程體系六大模塊。基地先后聘請到中科院院士、教育家楊叔子先生和原華中科技大學校長、中國工程院院士李培根先生，張豈之、王義道教授等，少將徐光裕，國家名師彭林教授、顧沛教授等，百家講壇金正昆、鮑鵬山、馬瑞芳、康震、隋麗娟、喻大華教授等，藝術家六小齡童、黃宏，央視著名體育主持人韓喬生等，以及來自耶魯大學、美國加州州立大學等專家作客講壇。講座以“高質量、精品化、學術化”引起了師生們的強烈反響，在全省乃至全國發揮了國家基地的輻射作用。

跨學科大講堂——“啟航講壇”作為文化素質公選課納入學分管理，學生每聽5場講座即可獲得1學分。自“啟航講壇”開辦以來，基地加強了對“講壇”運行情況的分析總結，通過各項統計和分析反映出該門課程組織運行、課程安排以及教學管理等方面的長處和不足，對課程持續健康運行起到了重要的指導作用。

第五，創建一份刊物——《文化素質教育通訊》。基地自2008年起，每學年編輯出版正式刊物《文化素質教育通訊》一期，涵蓋熱點輯要、素質論壇、素質成果、教學動態、人才培養、交流合作、藝術擷萃、講座集錦、人物訪談、師生天地等12個版塊，每期總計字數約6萬字。該刊物是對素質基地日常工作全方位、多角度的高度提煉和全面總結，也是作為校內外交流、推廣素質教育教學成果、提高素質教育輻射面的有效手段，更是基地工作人員日常最有效的查詢工具。通訊的編輯出版，記載著哈爾濱工程大學素質教育基地的成長史，同時也見證了素質教育基地從無到有、發展壯大的過程。

基地開展教學改革，在2014級“陳賡實驗班”中重點打造教育精品項目，且學校教務處依托國家大學生文化素質教育基地，在“陳賡實驗班”實施博雅教育。博雅課程設置由文化素質教育六大體系之核心課程、網絡課程、學校視頻公開課程，名師講堂與跨學科講座“啟航講壇”組成，注重對國學經典、藝術審美、科學精神的培育。博雅課堂教學不同于傳統教學方式，博雅教育以啟發式、引導式小班授課為主，更注重授課過程中的教與學的互動，并注重教學的知識性和寬廣度，注重實踐性。同時，教師充分利用精品共享資源課程、網絡課程，積極開展研討式教學與MOOCs時代下翻轉課堂的若干嘗試，倡導學生自主學習。

哈爾濱工程大學的文化素質教育在老一批教育家的帶領下已經走過近20年的路程，素質教育取得了累累碩果，一批又一批熱心于素質教育的新兵加入到建設隊伍。哈爾濱工程大學國家大學生文化素質教育基地的成立是學校在創建高水平研究型大學的進程中邁出的重要一步，是全面貫徹黨的教育方針、推進素質教育的重大舉措。其在理念與模式、課程與體系、理論與實踐等方面不斷地豐富著校園文化，為文化素質教育的深入可持續發展做著堅持不懈的努力。