一個有夢想的求道者

第一次與穆傳慧老師相識，是在2008年的金秋時節。

那是在江蘇省如皋師范學校附屬小學舉行的江蘇省小學教育科研協進會暨“師陶杯”活動頒獎儀式上，穆老師作為獲獎代表執教《復式統計表》，我受邀對該次活動的觀摩課進行點評。

“數據分析觀念”是《義務教育數學課程標準（2011年版）》提出的十個核心關鍵詞之一。穆老師設計《復式統計表》的核心理念之一就是“數據分析”，從“什么是體育”的小故事開始，創設了統計北京奧運會中國“夢之隊”金牌數的情境，通過追問誰是“夢之隊中的夢之隊”，展開了一系列學與教的活動，在活動中，他非常重視引領學生分析統計表中的數據，挖掘隱藏在數據背后的信息，生成了許多意想不到的精彩。

后來又在“教海探航”“教海領航”等活動中看到穆老師的身影，也在各類雜志上讀到他的文章。前不久，我又受邀成為江蘇省2015年特級教師后備高研班導師，而穆老師就是小學數學組的學員?？磥?，我和穆老師的緣分是注定的。

夢想：因為有愛

“愛，是教育的起點與歸宿?！?/p>

穆老師是一個有愛心的人。一個內心充滿愛的教師才能寫出《將師愛進行到底》這樣的文章，這是穆老師的第一篇“教海探航”征文競賽獲獎論文。穆老師的愛心，充分體現在他“愛每一個學生”，把“特別的愛給特別的學生”，他是一個“對待每一個學生都像對待自己的孩子一樣”的老師。

穆老師對學生的愛來自他對教育的愛，對教育的正確理解，對教育的崇高信仰。穆老師對學生的愛還來自他秉持的兒童立場，把兒童當作“兒童”，使兒童順利成為一個獨立的人、一個自由生長的人。

一切夢想的開始，皆因有愛。

夢想：執著探航

“人總是要有一點精神的。”

穆老師是一個有精神的人。這體現在他“生命不息，探航不止”的追求上。穆老師投身“教?！眻讨疤胶健?，他并不是狹義地參加一項征文競賽，而是在一個高水準、高規格的平臺上對教育真諦進行深刻的探索，對教學本質進行至真的追求。

江蘇教育報刊總社主辦的“教海探航”征文競賽活動現場常常有穆老師的身影。從屢獲一等獎上臺接受頒獎到帶隊參加頒獎活動，穆老師實現著從數學教學向數學教育“探航”的華麗轉身。每一次獲獎的論文都是他一年甚至幾年研究、實踐的思考與積淀，其文章理論水準之高、問題思考之深，常常被專家作為典型佳作進行點評，也有讓一線教師“高山仰止”之感。

一切夢想的延續，皆因總是在路上。

夢想：醉心課堂

“人，是能夠思想的蘆葦。”

穆老師是一個有思想的教師。在教育教學探索的道路上，他苦苦“尋找屬于自己的句子”，提出了“在動態互動中尋求最佳策略”的數學教學主張。

穆老師的“博弈課堂”，穿行在師生的互動與課堂的均衡里，踐行于戰略意識下的最優策略中，使師生在教與學的過程中，領會和掌握數學博弈的思想與方法，形成較強的數學博弈能力，擁有靈動的數學洞察力、選擇力、決策力，最終彰顯師生雙方共生、共贏的智慧。

穆老師曾在“教海探航”征文競賽頒獎大會上激情演唱：“為了夢中的理想，教海探航……”穆老師的微信昵稱是“道不遠人”。穆老師有教育夢，有教學夢，有兒童夢，有課堂夢，有“探航”夢，有科研夢……

一切夢想的實現，皆因境界與情懷。

“將全身心傾注于迎面而來的每一刻”——穆老師是一個有夢想的求道者，祝愿穆老師在筑夢、追夢、圓夢的過程中完成數學教學由“技”到“道”的跨越！

（作者系江蘇省常州市教育科學研究院副院長，江蘇省數學特級教師）