托班幼兒關(guān)愛情感的培養(yǎng)

《綱要》中指出：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的。語言是人類最重要的交際工具，而托班正是語言發(fā)展的重要時期。因此從語言入手，培養(yǎng)托班幼兒語言表達能力，嘗試學(xué)說、學(xué)用“愛”的語言，去表達自己對同伴、對老師、對周圍環(huán)境的關(guān)愛，讓他們切實感受“愛”的語言帶給他人和自身的快樂，是激發(fā)托班幼兒愛心行為的動力。教師應(yīng)把握時機，創(chuàng)設(shè)豐富的“愛”的環(huán)境，以不同形式學(xué)習(xí)和嘗試使用“愛”的語言，激發(fā)幼兒“愛”的意識的萌發(fā)。

一、好的語言教材是基礎(chǔ)

興趣是出發(fā)點，影響著幼兒汲取知識經(jīng)驗的效果。托班幼兒年齡小，他們的有效注意只有五到十分鐘，易受外界因素的干擾。從興趣入手，吸引托班幼兒關(guān)注教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容及教育環(huán)境是非常重要的。二三歲的幼兒生活經(jīng)驗較受局限，他們接觸最多的是家人，老師和同伴，社會交往較少。選擇托班幼兒熟悉的，貼近幼兒生活的，易于理解的，形象具體直觀的教育內(nèi)容，可使托班幼兒更易產(chǎn)生共鳴。除此之外，根據(jù)托班幼兒的年齡特點，為其選擇語言教材時，應(yīng)注重以下幾點：內(nèi)容短小，語言簡單，具有重復(fù)性，形式多樣、貼近幼兒生活。這樣，才能更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，便于他們理解和實踐，幼兒才能更好地將愛為自己所用，將此應(yīng)用到生活中，產(chǎn)生愉快的情感體驗。

二、生活經(jīng)驗的結(jié)合是前提

二三歲幼兒的思維活動是直覺行動思維，遇事總想親自動手。順應(yīng)這一特點，教師應(yīng)引導(dǎo)他們將吸收到的關(guān)愛語言真正應(yīng)用到生活中，才能幫助他們更好地去理解關(guān)愛語言的實際意義，正確去運用關(guān)愛的語言，實施關(guān)愛的行為。知識源于生活，用于生活。托班幼兒更是如此，他們的思維特點，使得這些二三歲的幼兒只有在生活中體會和理解活動內(nèi)容，才能激發(fā)他們傳遞愛的語言和行為的積極性。

三、“愛”的體驗不可忽視

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”托班幼兒的活動易受情緒影響，能激發(fā)他們快樂的情緒，是實施關(guān)愛行為的動力。教師在每一次的活動或行為之后，應(yīng)及時與幼兒一起總結(jié)愛心實施活動的情況，引導(dǎo)幼兒在分析自己接受“愛”和施予“愛”的過程中所引發(fā)的快樂感受，幫助二三歲的托班幼兒理解、分享這一情感，這也是托班幼兒再實施關(guān)愛行為的必要條件。托班幼兒對“愛”的理解是融入在活動情感的體驗中。因此，每一次的語言活動中，教師應(yīng)適時引領(lǐng)幼兒去體驗“愛”的語言、行為實施的過程中所感受到的帶給自己及他人的快樂，這也是激發(fā)幼兒更好地進行再活動的強大動力。

四、榜樣的力量要重視

喜愛模仿是二三歲幼兒的年齡特點，這個階段幼兒模仿性的活動非常突出，他們的模仿多是一些具體的外部的活動或動作。他們仿佛覺得自己已經(jīng)長大了，有能力了，所以成人做的事，別人做的事都會引起他的新鮮感，他都想自己去嘗試一下，模仿一下。教師不可低估二三歲兒童的模仿性，他們正是通過模仿來學(xué)習(xí)的，這也是這個年齡兒童的主要學(xué)習(xí)方式——通過大量的模仿，嘗試實踐，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。如果善于利用這年齡的模仿性，則能使各種良好的行為習(xí)慣通過模仿學(xué)習(xí)得到培養(yǎng)、進而鞏固。因此，教師的行為對幼兒有著舉足輕重的影響。正如蒙特梭利《教師守則》中對教師提出的要求：教師應(yīng)給予幼兒最完整、最準(zhǔn)確地展示。此外，幼兒的模仿對象也涉及同伴與家長。教師應(yīng)善于捕捉幼兒身邊的各種關(guān)愛典范，塑造不同層次及類型的榜樣，使幼兒浸泡在關(guān)愛的環(huán)境中。

五、讓關(guān)愛成為一種習(xí)慣

青少年教育家孫云曉先生曾說：習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)堅持三十天以上。對于二三歲的幼兒來說，由于生活經(jīng)驗和接受能力的局限，每一種“愛”的語言、行為的培養(yǎng)都需要教師給予更多的耐心，給予更多的時間，等待托班幼兒 “愛”的活動的爆發(fā)。為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的關(guān)愛環(huán)境，鼓勵幼兒在生活中積極應(yīng)用關(guān)愛他人的語言和行為都是極其重要的，它是養(yǎng)成關(guān)愛他人行為的基礎(chǔ)，并使之成為習(xí)慣，才能長期使之保持恒久的愛心行為。

愛無止境，愛無盡頭，在托班幼兒心中萌發(fā)“愛”的嫩芽，需要我們教師將其持之以恒、堅持不懈地去引領(lǐng)下去，更需要家長們將“愛”的火炬進行接力，使我們的孩子在人生的道路上永存“愛”心。

作者單位 " 西安交通大學(xué)幼兒園

編輯 " 薛小琴