如何培養三年級學生規范書寫英語

當看到孩子們把英語單詞抄錯，字母不能按四線三格書寫、句子開頭首個字母不大寫、單詞和單詞之間不留距離，根本就看不清寫了什么，真的讓英語老師很無奈。新課程標準對小學英語書寫的要求是：能熟練、清楚地書寫大小寫、詞句、標點等。三年級是英語書寫的起始年級，除了培養他們的興趣外，規范書寫在整個英語書寫歷程中也起著非常重要的作用，我主要是從以下幾方面來培養和指導學生規范書寫的：

一、培養孩子們正確的書寫姿勢

從三年級開始，除了語文、數學，又增加了一門必修課，那就是英語，而且還要學習用鋼筆書寫，這就意味著他們的學習負擔加重了，平常10分鐘就能寫完的作業，現在可能需要20分鐘甚至更多，長時間的書寫，會造成孩子手眼疲勞，寫的單詞就會“缺胳膊少腿”，所以我從第一節課就規范他們的書寫姿勢，教他們規范書寫兒歌，讓他們懂得如何去規范書寫。

二、教師的示范是最權威、最高效的指導

愛模仿是每一個孩子的天性，而老師又是他們最喜歡的模仿對象。他們會模仿老師說話的語音語調，還會模仿老師的書寫，包括書寫的筆順、書寫的規范程度等。我的每節英語課都離不開四線三格和彩色粉筆這兩個好伙伴，我始終堅持“沒有四線三格不動筆”，每一次都規范地書寫在四線三格內，把容易出錯的地方都用彩色粉筆標注進行強調。時間一長，孩子們深受感染，都努力地、規范地書寫著。

三、分階段進行書寫指導

第一階段是對他們進行字母書寫指導，包括大小寫字母的筆順、筆畫四線三格的占格位置。以前以為英語字母的書寫和漢語拼音的書寫一樣，孩子們在一年級就掌握了，三年級再教顯得有些多余，但我錯了，當我一遍又一遍地強調，效果卻微乎其微。于是，我認識到字母書寫規范的重要性，規范地書寫字母是英語規范書寫的基礎。

第二階段是指導單詞和句子的書寫。在第一階段孩子們已經能夠規范地書寫字母了，此時趁熱打鐵，來指導他們規范書寫單詞和句子。為了避免詞間距太寬、太窄或時疏時密的問題，在指導書寫時就告訴孩子們：“一個單詞就是一家人，一家人就該牢牢地團結在一起，寫的時候把構成單詞的字母比較緊密地寫在一起”。在指導句子書寫時，我又這樣告訴孩子們：“一個句子里有幾家人，他們又是相互獨立的，在寫的時候，各家之間應該留點距離”。我還把從網上找的一首關于句子書寫的兒歌教給他們：“頭大寫，尾加點，句號縮成小圓點，詞詞分開別緊挨，糖葫蘆一串沒法念”。

四、正面評價是激發學生規范書寫的動力

三年級孩子年齡還比較小，經常告訴他們該怎么寫、不該怎么寫，他們可能是“左耳進，右耳出”，必須要有一些他們感興趣的激勵措施。一個孩子英語書寫的好壞可以直接從作業本反映出來，我先制訂了作業的激勵措施，“書寫整潔、美觀、準確的當天可得一個大拇指（簡筆畫直接花在作業本上）”，除此以外，還可以將激勵的方法靈活多變，如：小紅花、水果、笑臉、愛心、good、好等都是孩子們喜歡的評價結果。

除此之外，我還制訂了一些中長期的激勵措施，我每個月都對和孩子們的作業進行展評，每個月都有一兩次的英語書寫大賽，除了用獎狀、獎品鼓勵勝出者，同時還把他們的作品展在學校櫥窗里，作為更多孩子的效仿對象，也給獲獎的孩子增添了自豪感與榮譽感。

五、作業量適中，難易適度

通過對孩子以及家長的調查發現，作業過多會造成書寫疲勞，導致單詞的抄寫會落下字母或寫錯字母，還會越寫越差;而較難的作業由于他們不會或沒有信心，就會出錯、不規范。所以我在布置作業的時候盡量避免以上問題，單詞的抄寫不超過五遍，學習能力強的孩子還可以選喜歡的單詞造句，經過一學期的努力，大多數孩子都能夠規范的書寫了，一些孩子的作業被其他英語老師看了贊不絕口，簡直就超出了三年級的水平，我作為他們的老師，感到很欣慰，也很有成就感。

播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。我衷心的希望這些好的書寫習慣能伴隨孩子的一生，將來收獲更精彩的未來。

作者單位 " 陜西省鎮安縣大坪鎮中心小學

編輯 " 薛小琴