加強(qiáng)學(xué)校管理 提高教學(xué)質(zhì)量

迪村中心校位于大荔縣城東南方向，地理位置偏僻，全鄉(xiāng)所轄人口一萬(wàn)余人，全鄉(xiāng)共有學(xué)生五百余名，兩所完全小學(xué)，三個(gè)教學(xué)點(diǎn)，教師三十余名，針對(duì)我校現(xiàn)狀，結(jié)合縣局“?；?、重建設(shè)、強(qiáng)管理、提效益”的工作思路，我校尋找出適合的辦學(xué)思路：“立足農(nóng)村、求實(shí)創(chuàng)新、全面發(fā)展、突出特色”。

一、從教師隊(duì)伍著手

辦好人民滿意的學(xué)校，首先要有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，“親其師而信其道”，師生關(guān)系緊密，才能營(yíng)造一個(gè)民主自由的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能掙脫束縛，盡情地自由表達(dá)。如何打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，引導(dǎo)教師走上研究這條幸福的道路，是著名教育家蘇霍姆林斯基對(duì)校長(zhǎng)們的諄諄教導(dǎo)。校長(zhǎng)不僅是開展教學(xué)研究的第一責(zé)任人，還是引領(lǐng)者和實(shí)踐者。我校在實(shí)施“科研興師”的戰(zhàn)略過程中，校長(zhǎng)每年均承擔(dān)課題的研究工作，從選題，制定方案，課題的策劃，組織實(shí)施等方面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，親自參與。每一位教師都學(xué)會(huì)在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，課題研究成果顯著。

二、從教學(xué)常規(guī)管理著手

學(xué)校教育的主陣地在課堂，課堂教學(xué)必須優(yōu)化提高。在常規(guī)管理中，我校以骨干教師引領(lǐng)課、青年教師匯報(bào)課，達(dá)到以賽促訓(xùn)，以訓(xùn)促研的目標(biāo)要求。要求每一位教師在每學(xué)期聽課、評(píng)課至少20節(jié)，班子成員40節(jié)。同時(shí)，開展“推門課”，學(xué)校班子成員不打招呼，隨機(jī)聽取部分教師的課，從而提高課堂教學(xué)效率。我們?cè)u(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)有六條：一是教學(xué)目的明不明確;二是教學(xué)內(nèi)容正不正確;三是教學(xué)效果好不好;四是教學(xué)組織是否嚴(yán)密;五是教學(xué)語(yǔ)言是否清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng);六是師生是否積極主動(dòng)，教學(xué)效果是否良好、扎實(shí)。通過這些活動(dòng)的開展，有力地提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，鞏固了課堂的效率，也正是因?yàn)槲覀兒葑チ苏n堂教學(xué)，從而使我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)的贊譽(yù)。

三、從校長(zhǎng)管理著手

教師是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，教師如此，負(fù)責(zé)教育管理的校長(zhǎng)更是如此。校長(zhǎng)必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，始終堅(jiān)持以人為本。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，因此，作為校長(zhǎng)一定要做到“心中有生、心中有師”，要認(rèn)識(shí)到師生不僅是管理的對(duì)象，也是服務(wù)的對(duì)象，不僅是管理的客體，也是學(xué)校的主人。校長(zhǎng)要強(qiáng)化人本意識(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。

四、從家訪工作著手

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使教育的困難明顯增大，單靠學(xué)校難以勝任，只有把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來(lái)，才能使教育在校外得到有效的延伸和發(fā)展，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系，使兩者各盡其職，各盡所能，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育的最大成效。而搭建兩者之間聯(lián)系的最佳橋梁就是家訪。家訪是教師與家長(zhǎng)之間信息交流的方式。它有利于學(xué)校和家庭的信息雙向交流，有利于教師和家長(zhǎng)全面地了解學(xué)生的情況，能進(jìn)一步了解和掌握學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)情況及其他表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的教育會(huì)更有針對(duì)性，統(tǒng)一教師和家長(zhǎng)在對(duì)孩子教育上的認(rèn)識(shí)，有利于幫助家長(zhǎng)樹立一種正確的教育觀，有利于提高和完善老師自身的教育觀點(diǎn)，贏得家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重，取得家長(zhǎng)對(duì)教育的支持。通過家訪，我們可以得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也可以及時(shí)了解子女在學(xué)校的各種表現(xiàn)。通過上門家訪、電話家訪、短信家訪等形式，便于雙方互通信息，增進(jìn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的了解，溝通情感，有利于學(xué)生的健康發(fā)展，推進(jìn)教育工作的開展。

作為農(nóng)村庫(kù)區(qū)小學(xué)，辦學(xué)條件無(wú)論是硬件還是軟件都無(wú)法與城區(qū)學(xué)校相比，但是，我相信，加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)成績(jī)，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，只有這樣才能辦好讓人民滿意的教育。

作者單位 " 陜西省大荔縣迪村中心校

編輯 "薛小琴