“好時機” 貴在“好把握”

烈日炎炎，小和尚走到黃豆地里，一串串飽滿的豆莢被碰得“刷拉刷拉”響，有些豆莢爆開了，黃澄澄的豆粒蹦得到處都是。小和尚怕糟踐了即將到口的糧食，回去找出鐮刀，告訴老和尚：“豆子都熟透了，趕快收割吧。”老和尚說：“明天清晨再割吧。”小和尚以為他沒時間，就說：“你沒空的話，就讓我去割吧。”老和尚說：“你不能去！現在正是烈日當頭，豆莢都曬焦了，一碰就爆開了。等明天清晨，夜里下了露水，豆莢潮濕了，就不會爆開了。”第二天一早，小和尚就與老和尚一起去割豆子。果然，豆秸、豆莢潮乎乎的。直到割完，也沒有一個豆莢爆開，一個豆粒也沒有損失……

同樣是面對熟透的黃豆果實，可以選擇在早上收割，也可以選擇在中午收割，只有把握好收割時間，才會讓一地黃豆擁有顆粒盡收的“好時機”。此情此景一定會讓小和尚為自己之前的莽撞暗生愧意，也一定會讓他倍受啟發——收獲的“好時機”貴在“好把握”，把握得當，會讓你滿載而歸;把握失當，會讓你勞而無功。

此情此景也一定會讓每一位教育工作者感同身受——教育的“好時機”其實也貴在“好把握”，把握巧妙，會讓你柳暗花明、點石成金;把握遲鈍，會讓你處處被動、束手束腳。如果說教育是雕刻心靈的藝術，那么“好把握”才會讓教育過程的“好時機”幻化成種種無痕的雕琢。“好把握”如影隨形，教育的“好時機”才會不斷呈現，無論育人者還是受教育者才會陶醉其中。

“好時機”常常稍縱即逝，“好把握”貴在“一擊即中”;“好時機”往往忽明忽暗，“好把握”貴在“一舉兩得”;“好時機”往往出人意料，“好把握”貴在“一針見效”。

教育“好時機”貴在“好把握”。讓教育實踐多一些情趣把控、多一些智慧調節、多一些幽默評價吧，感人場景、醉人景致、迷人的細節才會擁有涌現的好時機。

作者單位 "山東省棗莊市市中區實驗小學

編輯 張曉楠