淺談如何在物理課堂中滲透德育

李益聰

摘 要：在物理課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)滲透德育的教學(xué)方式，因?yàn)榈掠谖锢碚n堂中起著至關(guān)重要的作用。德育顧名思義是給學(xué)生道德上的教育，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。物理課堂教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的物理意識(shí)和物理道德，使學(xué)生得到德、能兩方面的發(fā)展，主要講解如何在物理課堂中滲透德育，從而落實(shí)物理課程的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：物理課堂；滲透；德育

物理知識(shí)非常重要，如何在物理課堂中滲透德育更加重要。德育是教師教學(xué)的基本任務(wù)，教師在教好學(xué)生物理基本知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該重視學(xué)生的德育，因?yàn)榈掠谖锢碚n堂中的作用是非常大的。它可以使學(xué)生有學(xué)習(xí)的意識(shí)，可以喚醒學(xué)生的意志力，使學(xué)生專心致志地學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理課程的過程中難免會(huì)遇到這樣那樣的問題，這時(shí)候教師應(yīng)該積極主動(dòng)地幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，讓德育在物理課程的教學(xué)中得到滲透。

一、如何提出可探究、可滲透德育的物理問題

日常生活、自然界中有許多現(xiàn)象會(huì)讓我們產(chǎn)生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是滲透德育的問題，像個(gè)人愛好、價(jià)值選擇等方面的問題都不屬于滲透德育的問題，比如，“哪種品牌的運(yùn)動(dòng)鞋更好？”“為減少污染和避免交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于滲透德育的問題。教師應(yīng)該教給學(xué)生提出可探究、可滲透德育的物理問題，只有這樣，才能使學(xué)生的品德得到熏陶，才能在物理課堂中滲透德育。例如，可以探究的物理問題描述的是兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗(yàn)的；可以探究的物理問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的。例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會(huì)改變氣球貼在墻上的效果嗎？”在這個(gè)問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗(yàn)因變量怎樣變化。一個(gè)可探究、可滲透德育的物理問題可以有不同的陳述方式，可以陳述某個(gè)變量影響另一個(gè)變量嗎？例如，導(dǎo)體的長度會(huì)影響導(dǎo)體的電阻大小嗎？可以陳述如果改變某個(gè)變量，另一個(gè)變量會(huì)怎樣變化？例如，如果增大導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體中的電流就會(huì)增大嗎？可以陳述一個(gè)變量跟另一個(gè)變量有關(guān)嗎？例如，電流跟電壓有關(guān)嗎？這些物理問題可以滲透德育，可以使學(xué)生的物理解題靈感更多，解題能力更強(qiáng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)道德

物理課堂中滲透德育的教學(xué)方式應(yīng)該得到國家的高度重視，教師也應(yīng)該重視學(xué)生物理解題能力的培養(yǎng)，物理知識(shí)在以后的學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，物理解題能力強(qiáng)有利于個(gè)人的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)道德。目前，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的，所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)道德，比如，要讓學(xué)生在主觀上樂于學(xué)習(xí)，我們就要了解學(xué)生對(duì)哪些方面感興趣，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)道德。教師應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生講解一些物理事件，讓學(xué)生在物理事件中感受物理知識(shí)的美妙。德育在物理教學(xué)中的應(yīng)用滲透是十分必要的，教師認(rèn)真講解知識(shí)，學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生的腦袋充滿各種各樣的物理知識(shí)，教師教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)一絲不茍，這是十分重要的。學(xué)生利用課余時(shí)間獲取新知識(shí)，可以增加學(xué)生的知識(shí)量，這就需要教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)道德，讓學(xué)習(xí)物理知識(shí)成為推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的有效途徑，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)道德。為此，教師應(yīng)該以身作則，做到道德自律，從小事做起，從現(xiàn)在做起，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)道德。

三、創(chuàng)設(shè)人人平等的課堂教學(xué)模式，進(jìn)行德育滲透

教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)人人平等的課堂教學(xué)模式，因?yàn)橹挥腥巳似降龋拍苁箤W(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得濃厚。教師應(yīng)該不斷誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中得出相應(yīng)的結(jié)論。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，允許學(xué)生有一些小小的錯(cuò)誤，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。物理教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生產(chǎn)生一種緊迫感和壓力感，也要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)道德。教師在日常教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)人人平等的課堂教學(xué)模式，用德育滲透的教育方式進(jìn)行教學(xué)。在物理教學(xué)過程中，人人平等可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，打破一些拘謹(jǐn)?shù)慕虠l，使學(xué)生的物理成績得到提高，也能使學(xué)生的道德在物理課程的學(xué)習(xí)中得到培養(yǎng)。

在物理教學(xué)過程中，德育的滲透是非常重要的。教師要加強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)教育，不但要教書本上的基本知識(shí)，還要使德育在物理教學(xué)中充分滲透。滲透只是一個(gè)教育方式，培養(yǎng)物理方面的人才才是最終目的。學(xué)生認(rèn)真努力學(xué)習(xí)物理知識(shí)，掌握一些操作技能和方法，具有高度的社會(huì)責(zé)任感和高尚的道德品質(zhì)，才會(huì)體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊