對初中歷史活動課實施策略的探討

李良田

摘 要：歷史活動課對于初中生來說，其意義在于掌握歷史知識、培養綜合素質、養成正確的歷史價值觀。主要針對初中歷史活動課的現狀進行分析，并就初中歷史活動課的實施策略進行探討。

關鍵詞：初中歷史；活動課；實施；策略

初中歷史活動課是在課程支撐的基礎之上，以活動為學習載體，讓學生為課程主體進行創造性、開放性以及獨立自主學習的新的教學模式。

一、初中歷史活動課程存在的問題

當下的初中歷史活動課情況不容樂觀，并沒有達到預期的效果，主要存在以下問題：

1.對初中歷史活動課不夠重視

長期以來，學校和教師都只重視自身的教學過程和教學方法，忽略了學生的主動參與性，存在著如果讓學生作為主體能不能有好效果、時間把控等方面的顧慮，沒有真正對歷史活動課進行正確的認識。

2.形式雜、結果差

初中歷史活動課倡導的是有效的豐富多彩的活動形式，而不是現在有些教師為了活動而純粹活動，把講笑話、說故事、表演、辯論等形式“一鍋燴”，完全只追求形式而不顧結果；另一些教師則對新的教學方式認知不夠，只進行探究型的活動，其他教學內容則沿用傳統方法，同樣活動課的結果不理想。

3.活動主體本末倒置

初中歷史活動課是秉承以活動促進發展的理念，以“人”為本，讓學生在教師的正確指導之下，通過思考、活動進行探索和實踐，在活動中體驗歷史、感知歷史，從而得到全面的發展。但有的初中歷史活動課僅僅只是教師在活動，學生沒動，并沒有發揮其主體作用；而有的教師則完全放手讓學生開展活動，沒有明確的活動目的，同樣達不到活動效果。

二、初中歷史活動課程實施的策略

1.從觀念上重視

各初級中學應該自上而下從觀念上徹底改變，重視初中歷史活動課，學期開始前制訂歷史活動課教學計劃，做好合理的課時安排，定期組織一線歷史教師對歷史活動課的效果以及方式方法進行專題討論，完善歷史活動課所需要的配套基礎教學設施，抽樣調查學生對歷史活動課的意見和建議，針對性調整。在初中歷史活動課的教學中，教師應該事先準備、認真組織，讓學生充分發揮主體作用，積極參與。

2.充分發揮教師的作用

教師要通過不斷的自我學習和參加培訓來提高自身的素養，研究并開發歷史活動課的課程資源；在課程的開展過程中，把工作重心放在對學生的正確指導和引導上。

3.根據實際需要設置課程

（1）整合教材與歷史活動課

教師通過對歷史教材的認真研究，將其與歷史活動課的內容進行有效整合，讓學生在豐富的歷史活動過程中對歷史知識進行學習和理解，提高教學的效果。

（2）針對學生能力制訂歷史活動課

在日常教學工作中，教師需要針對學生的實際情況制訂歷史活動課的形式和內容，以達到培養學生能力的目的。可以通過對教材的針對性處理，設置形式多樣的小活動，讓學生在進行歷史活動的過程中學習歷史知識，鍛煉和提高自身對歷史的分析和思維能力。

綜上所述，初中歷史活動課需要師生一起學習和發展，在豐富多彩的活動中對歷史課程進行學習，讓學生提高學習的興趣，激發人文情懷。學生也需要思考在歷史活動課中自己所受的影響。只有這樣，初中歷史活動課才能達到應有的教學效果，才會更加有意義。

參考文獻：

[1]吳瓊.關于歷史活動課的幾點思考[J].佳木斯教育學院學報，2011（06）：136.

[2]趙蕊.初中歷史活動課的現狀與實施策略[J].商業文化，2012：194.

編輯 王團蘭