故事教學法在初中語文教學中的應用

拉毛太

摘 要：在閱讀教學中教師可以采用故事教學法，將與課文有關的內容以故事的形式呈現給學生。

關鍵詞：故事法；初中語文；教學效果

愛聽故事是學生的天性，故事里有情節、有人物，妙趣橫生。在先行的初中語文教材中很多的文章也是以故事的形式呈現給學生，在故事中蘊含著道理，在說故事中提升學生的思想境界，提升學生的閱讀品味，在聽故事中實現文學積累。故事法教學為學生日后的作文寫作、口頭交流打下堅實的基礎。同時利用故事法進行語文教學，可以激發學生的學習興趣，寓教于樂。在語文教學的各個環節中應用故事法，也是筆者多年來一直探索的課題。

一、故事法適合在古詩詞教學中應用

在大力提倡國學教育的今天，古詩詞教學成為語文教學的重點內容。怎樣提高古詩詞教學的質量也是老師探討的重點內容。古詩詞是我國悠久文化的象征和代表，所以基礎教育階段的各個學段，教材中都收錄了一定比例的古詩詞內容，其目的是傳承和弘揚我國悠久而燦爛的文化，豐富學生的閱讀經歷和文學積淀。畢竟幾千年流傳下來，就證明了古詩文的價值，經久不衰，歷久彌新。在古詩詞教學中采用故事法，可以豐富教學內容，將以往單純的朗誦、背誦等模式摒棄，利用故事法將作者的寫作背景、生平資料等介紹給學生，使學生通過這樣的了解而進一步領悟文章中的深刻內涵。比如，在初一教學中，老師可以將古詩詞的內容以故事的形式呈現，然后在學生充滿興趣的時刻，出示課文內容。對照課文內容感受故事內容，借助故事內容理解詩詞內容。也可以采用改編的方式，將詩詞改編成故事，設計情節和人物，使學生對古詩詞的印象更深刻。

二、故事法適合在閱讀教學中應用

閱讀教學是語文教學的半壁江山，閱讀教學不僅是學生基礎知識積累的過程，也是學生作文水平提高的依托，所以優秀的老師都將閱讀教學作為語文教學的重點內容。在閱讀教學中教師可以采用故事教學法，將與課文有關的內容以故事的形式呈現給學生?；蛘邚恼n文中選擇一些詞語，由學生將這些詞語串聯成故事，這樣可以提高學生遣詞造句的能力，也提高了學生的書面表達能力。而且利用故事法教學可以激發學生對語文學習的興趣，提高語文學習的效率。

故事是學生最愛聽的，教學中廣泛地應用故事法，尤其是在適合的教學內容中應用，則更會發揮大的作用，促進初中語文教學的高效性。

參考文獻：

陳淑華.初中語文拓展閱讀教學的研究[D].華中師范大學，2012.

編輯 魯翠紅