當代高中學生理想信念的特征分析

王曉寧

(徐州市第一中學，江蘇 徐州221000)

經濟社會的發展帶來了一系列新情況與新問題，新時期青年學生理想教育問題面臨新的問題與挑戰。“在新的情況下如何啟迪引導青年學生正確地觀察認識世界、選擇人生，真正樹立中國特色社會主義的共同理想和堅定信念，這是高中思想政治教育的核心要求。”［1］因此，開展并深化當代高中學生的理想教育是中學思想政治教育當前應該解決好的重要問題。筆者采用問卷調查和個別訪談相結合的方法，以江蘇省某市5 所普通高中高一到高三的學生為調查對象，發放調查問卷2 200 份，收回2 079 份，有效問卷2 022 份，有效問卷率91．9%。該調查問卷共設計38 道問題，有計劃地進行了包括封閉性和開放性兩種問題的考察，涉及高中學生基本情況、理想信念狀況以及理想信念教育效果等內容。問卷調查過程中，根據調查的主題，充分考慮到調查主體的性別、年級等差異，并且采用了分層抽樣及整體抽樣的方法以實現樣本最大程度的代表性特征。研究人員還針對部分突出問題，選擇部分學生進行了抽樣深度訪談。通過分析調查問卷可以發現，整體上接受調查學校高中生的理想信念呈以下特點。

1 理想信念積極樂觀，但成熟堅定不夠

1)從學生對理想信念的整體認知來看，有94．34%的學生認為要樹立遠大的理想，說明高中生整體上肯定理想信念對自己人生發展的作用。2)當涉及到理想信念制定的依據方面，21．16%選擇了“為了社會國家和人民的利益”，8．05%選擇了“為報答父母”，52．16%選擇了“為了以后更好的生活”，16．1%選擇了“其他”。高中生在制定理想信念時更多考慮自身的利益，諸如“更好的生活”，而很少想到他人、社會的利益。3)34．43%的學生“有短期的規劃，并能夠努力去實現”，16．69%“有長遠的目標，但沒有付出行動”，45．6%“有長遠的目標，并能夠制定短期目標，一步一步去實現”，另有2．38%“當一日和尚撞一日鐘”，說明在理想信念的樹立方面，高中生還需要加強長期的規劃，并將理想信念付諸于行動。4)在問及實現理想信念的最大現實障礙時，高達73．47%的學生選擇了“個人能力有限”，而選擇“家庭環境影響”的僅有3．43%，在分析調查問卷時發現，選擇“缺少機遇”(11．62%)占據了相當的份額。可見，“缺少機遇”成為了高中學生實現理想信念的第二大障礙因素，機遇具有特殊性和不可逆性，是可遇不可求的。可喜的是，在調查時獲知，高中學生普遍認為個人能力的提高可以通過個人努力而得到實現，這說明接受調查學校高中生理想信念實踐的能動性較高。5)當問及在實現理想信念的實現過程中遇到困難該如何解決時，“向朋友或家人傾述，尋找解決辦法”是47．54%學生的選擇，33．98%表示會“冷靜思考，自行解決”，只有8．05%感到“焦慮不安，不知所措”。可見，大多數高中學生在實踐過程中遇到困難，可以發揮主觀能動性，尋找有效的方法來解決。

2 道德理想整體水平較高，但踐行不夠

1)調查結果顯示，接受調查學校高中生的道德品質認同程度較高。涉及到“公交車上老弱病殘孕專坐是否為擺設”時，高達90．76%的學生持否定態度，可見如遇特殊情況，絕大多數會主動讓座。2)針對“個人在社會中生存及發展最主要依靠的因素”，62．15%選擇了“個人能力及自我奮斗”，而選擇“誠信等良好品質”的僅有23．25%，說明學生對道德方面的考慮要弱于對自身能力等方面的追求。3)當問及思想品質修養和科學知識對個人發展的重要性時，90%以上的人認同思想道德的重要性，其中思想品質更重要占35．92%，而與知識同樣重要占54．84%，整體上對思想品質比較認同。4)在考慮集體利益與個人利益時，他們會有更多的權衡，更注重考慮個人利益;在“處理集體與個人關系”，更多的是考慮公私兼顧，個人(包括公私兼顧和先私后公)在整體上的比重占到了71．83%。5)在個人道德理想上越來越現實化。問及社會討論道德缺失談及的“小月月事件”，假定你當時在現場是否會前去救助，只有16．99%的學生選擇進行救助，近66．62%選擇撥打110 或120。這說明，雖然大多數高中生認同美好道德，但實際生活中由于害怕傷害，他們有比較強的自我保護意識。6)當問及“是否參加過社會志愿服務活動”時，只有8．2%的學生表示“經常參加”，46．8%“偶爾參加”，8．2%從不參加，36．51%表示沒有機會參加。這些表現是與社會評價體系的單一性有密切關聯的。例如，社會、學校在對高中生進行評價的時候，學習成績似乎永遠是第一位的，思想道德的修養似乎被認為是本身應該具有的素質，所以，從社會和學校的層面來講，對學生道德思想方面的關注較少。此外，最重要的是對思想道德的評價難以量化，思想道德修養隱形存在于人的發展過程中，大多數人能認識到社會道德重要，但在生活的具體過程中卻忽略了在實踐中養成［2］。

3 職業理想趨于務實，但過于追求舒適安逸

從調查結果看，在當前社會轉型時期，社會處于激烈競爭條件下，學生的個人職業理想選擇更趨于感性、務實和多元化，在問及“職業選擇時，優先考慮的因素”，37．11%的學生選擇專業對口，22．5%選擇經濟收入，19．37%選擇公司前景，18．78%選擇穩定程度。接受調查學校大多數學生所期望的理想的休閑方式是旅游，更注重自我享受，而閱讀等傳統的休閑方式被弱化。一方面是由于生活水平的提高，人們可選擇的方式多樣化;另一方面，高中生更加注重自己的個人生活，對生活質量要求較高。當問及您所追求的生活狀態時，有57．82%的學生選擇過舒適安逸的生活，追求工作與休閑的平衡。

4 關注社會時事，但功利化趨向明顯

接受調查學校高中生的社會理想信念主流是積極向上健康的。大部分學生對未來有明確規劃，有明確的政治信仰;加入黨組織的意愿比較強烈，想要加入中國共產黨的占比62．3%;35．62%的學生非常關注時事，46．94%經常關注，15．65%偶爾關注，只有1．79%不關注。說明高中生對國家社會時事的關注并未減少，媒體的輿論導向對高中生具有很大的影響作用。高中生社會理想信念的功利化是一個重要的傾向，幾乎一半以上學生申請入黨的動機是“謀求今后仕途發展或增強就業競爭力”“追求政治榮譽感”，只有47．8%左右的學生申請入黨的動機是基于自己對共產主義的理想信念。

5 結語

社會存在決定社會意識，高中生是在全球化時代下成長起來的青年一代，理想信念具有明顯的時代特征。理想信念在整體上表現出順應時代需求的特性，呈現出積極向上的發展趨勢。受社會壓力的影響，大多數高中生注重自我修養的提高和自我價值的實現，然而也有一些表現需要引起關注，如理想信念更具功利性、現實化、物質化和自我化，追求個人享受及個人舒適等。

［1］史界．當代大學生理想教育的缺失及其歸因探析［J］．海南師范大學學報(社會科學版)，2014(4):139．

［2］劉西華．“90 后”大學生理想信念現狀與教育對策研究［D］．濟南:山東大學，2013．