省級優秀實踐教學基地的建設與探索

申少華，曾堅賢，周虎，黃念東，劉國清

(湖南科技大學 化學化工學院，湖南 湘潭411201)

中鹽湖南株洲化工集團有限公司(簡稱中鹽株化)2005年經教育廳專家評審成為湖南省優秀實習教學基地(湘教通［2005］180 號)。經過10年建設，基地在人才培養、運行管理、教師隊伍、條件設施等方面取得了良好的績效，為化工等相關專業卓越工程師的教育培養奠定了堅實基礎。

1 強化基地保障機制，建設優質教學條件

第一，學習條件。基地擁有燒堿廠、氯氣廠、硫酸廠、鈦白粉廠、聚氯乙烯廠、聚氯乙烯二廠、磷肥廠、復肥廠、環保處理廠、動力廠、供熱廠等11 個分廠，金鷹公司、建材分公司、石英器材分公司、浩瀚公司、湘瑞公司、翔宇公司、科技環保分公司、石峰水泥分公司等8 個分公司，以及科研設計院和管理部門。同時，通過構筑實踐教學保障體系，基地根據實踐教學需要安排專項資金完善了多媒體教室、閱覽室等必要的教學設備和配套設施，形成了有利于學生學習、訓練和實踐的教學環境與平臺［1－2］。

第二，生活條件。基地廠區規劃科學，環境優美，交通便利，擁有完善的后勤體系，能為實習學生提供方便舒適的食宿條件和生活環境。企業周邊配套設施齊全，擁有健身活動中心、球類活動場所和娛樂設施，可定期開展文化娛樂活動，營造良好的生活學習氛圍和積極向上的生活空間。

第三，教學資源。為了加強教學資源建設，校企專家共同合作，協同開發了課程教材、多媒體課件、項目案例等教學資源，其中《化工實習》教材1 部、《化工原理實驗》等多媒體課件3 個、“氯乙烯合成工段”等項目案例6 個。擁有與實踐教學緊密聯系且適用于學生自學的模擬、仿真軟件和音像視頻資料。實習內容和實習指導書符合教育規律和實習教學要求，為學生自主學習和訓練提供了重要教學資源［3］。鼓勵產學研合作，企業每年結合實際，針對企業技術革新與改造的需要，為學生提供20 余個畢業設計選題，并選派專業技術人員參與具體指導，以滿足學生工程創新實踐的需求。

第四，基地建設保障機制。為了能滿足學生學習與訓練的需要、改善人才培養的企業學習場所和環境、保障實習實訓設施設備良好品質，基地建立了人員、經費、條件設施的支持政策和切實可行的基地建設保障機制;制訂了實習實訓管理制度、實習實訓收費辦法、實習實訓條件設施建設辦法、實踐課程教學制度、儀器設備管理辦法、設備器材損壞丟失賠償處理辦法等制度。

2 建立隊伍建設制度，打造優秀教師團隊

通過優化結構、提高素質、注重培訓、加強考核、完善機制，建設了一支由50 余人(其中企業技術骨干和中高層管理者占2/5，學校專業負責人和高水平教師占3/5)組成的專職與兼職結合、固定與流動結合、國際與國內互補、理論水平較高、實踐經驗豐富、教學藝術較好、愛崗敬業、團結協作、勇于創新、結構合理的高素質雙師型指導教師隊伍［4］。并通過校企合作，建設了“化工實習”校企聯合課程教學團隊。該團隊主編教材1 部，主持與基地建設相關的省級教學改革研究項目2 項，發表相關教學改革研究論文12 篇，獲湖南省普通高校教師課堂教學競賽二等獎1 項，主講“化工實習”等企業實踐課程4 門，每年指導省內外學生實習實訓5 000 余人次，為大學生工程實踐和創新訓練提供了及時有效的輔導和指導。為了建設一支高素質雙師型指導教師隊伍，基地制訂了有關穩定實踐教學教師隊伍、提高實踐教學人員素質、鼓勵技術骨干投入實踐教學工作和到高校兼任教師的相關措施。

3 健全教學規章制度，嚴格管理運行過程

第一，人才培養制度。首先，根據“寬基礎、強實踐、重創新”辦學理念，基地制訂了化工專業卓越計劃2012 和2013年版培養方案，創新和完善了“3 +1”校企合作聯合培養模式，強化了學生的工程實踐能力培養，形成了特色鮮明的高水平工程人才培養體系。其次，為了培養卓越化工工程師，遵照國家通用標準，按照行業專業標準的基本要求，結合學校辦學特色和人才培養定位，基地制訂了化工專業卓越計劃企業學習方案［5－6］。針對培養方案和企業學習方案，基地制定了認識實習、化工儀表及自動化課程設計、化工設備機械基礎課程設計、化工原理課程設計、專業實習、化工過程課程設計、化工企業輪崗實習、化工企業項目設計與研究、畢業設計等校企聯合課程和企業實踐課程教學大綱。

第二，運行管理制度。基地基本實行了以學校為主、企業參與、分工合作、良性互動的開放運行管理機制。首先，基地專門管理機構為企業人力資源部教育培訓中心，專門管理人員為中心主任。為了保證基地的開放運行，制訂了基地管理辦法、基地開放運行辦法(試行)、基地管理人員崗位職責、基地實習實訓指導教師崗位職責、基地工作檔案管理辦法等規章制度。其次，每年根據工程基礎實踐、工程綜合實踐、工程創新實踐“三位一體”的實踐教學體系，制訂學生實習實訓計劃。依托優質教學科研條件、實習實訓條件設施和高水平指導教師隊伍，全面落實實習實訓計劃，確保基地教學運行過程有序順暢。再次，為確保實習實訓質量，基地制定并實施了實習實訓接收制度、實習實訓管理辦法、實習實訓成績考核辦法、指導教師評聘與考核辦法等制度，對教學運行過程進行實時動態監控［7］。最后，為了加強基地的安全管理，保障基地及參訓學生和指導教師生命財產安全，基地制訂了安全實習規則、實習車間防火規定、實習安全管理制度、安全檢查制度、危險物品管理辦法、學生食宿安全制度、企業安全知識教育制度、企業生產安全操作規范等制度。同時，基地加強了安全設施建設，保證安全設施完好齊全，確保實習實訓過程無安全事故。

4 深化校企合作機制，提升實習實訓效果

2004年3月，學校與中鹽株化簽署了“實踐教學基地共建協議書”。2005年7月，中鹽株化被確定為湖南省優秀實習教學基地。2011年5月，簽署了“卓越工程師聯合培養協議書”。2012年11月，簽署了“校企合作協議書”。2013年5月，湖南科技大學－中鹽株化工程實踐教育中心被教育部確定為地方所屬高校“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地。首先，基地加大了學生實踐能力培養的改革力度，采用雙導師制，分別選派學校導師和企業導師共同指導實踐教學。基本實施了學校導師與企業導師相結合、理論學習與工程實踐相結合、視頻教學與現場觀摩相結合、自主學習與頂崗實習相結合的“四結合”實踐教學方法，從而實現了從抽象學習到工程具體的過渡，全面提升了實踐教學效果和學生工程實踐能力［8］。其次，逐步實施了學校教育與企業培養相結合、工程實踐與創新訓練相結合、工程創新與科技創新相結合的“三結合”實踐教學模式，充分利用校企優質教學資源，開展現場演示、專題講座、案例分析等多元化的教學活動，積極開展項目式、案例式、體驗式等實踐教學改革，基本形成了校企聯合培養人才的新模式和新機制［9］。再次，基地及其各部門、各分廠領導對實踐教學十分重視，對實踐教學相關事項會做出周密安排。學生進駐基地后，基地會妥善安排學生的餐飲、住宿、學習和訓練，并安排安全部門的負責人對學生進行安全教育。進入實習分廠前，安排資深技術人員介紹分廠發展情況、產品種類和工藝流程。在分廠進行實習時，專門安排技術骨干與學校指導教師一起現場全程指導實習實訓。

目前，基地所承擔的實踐課程主要是化工類專業的認識實習、生產實習、畢業實習、畢業設計等。學生主要在燒堿廠、鈦白粉廠、氯氣廠、硫酸廠、聚氯乙烯廠、磷肥廠、復肥廠、環保處理廠等進行實習實訓，熟悉和掌握鹽水工序、電解工序、蒸發固堿工序、液氯工序、鹽酸工序、乙炔工段、氯乙烯合成工段、聚合工段、干燥工段、硫鐵礦制酸工段、酸解工序、水解工序、煅燒工序等的基本知識、生產原理、工藝流程、主要設備和生產管理。近三年，基地共接收湖南科技大學、武漢理工大學、湖南化工職業技術學院等30 余所高校和企業的實習實訓200 余次、15 000 余人次。基地受益面廣、利用率高、實習效果好，基本形成了符合高素質創新型應用人才培養規律的實踐教學模式。

學生充分利用基地的條件設施和教學資源開展工程實踐和創新訓練活動，系統科學的工程實踐和創新訓練使學生的創新創業能力不斷提高，校企合作培養了一大批高素質創新型應用人才。經過10年建設，中鹽株化已成為一個能充分發揮工程教育功能和示范引領作用的省級優秀實習教學基地。

［1］申少華，彭青松，劉愛華，等． 大學生校外實踐教育基地工作現狀及建設思路研究［J］． 廣東化工，2014(18):191－192．

［2］汪朝旭，申少華，黃念東，等．大學生校外實踐教育基地建設內容研究［J］．廣州化工，2014(20):209 －210．

［3］周虎，申少華，彭青松，等．大學生校外實踐教育基地建設方案研究［J］．廣東化工，2014(18):187 －188．

［4］申少華，周虎，曾堅賢，等．大學生校外實踐教育基地建設初探［J］．教育教學論壇，2015(2):148 －149．

［5］胡忠于，鄭柏樹，黃念東，等．化學工程與工藝專業卓越工程師計劃實踐教學體系的構建與創新［J］．當代教育理論與實踐，2014(9):146 －148．

［6］申少華，劉和秀，曾堅賢，等．化學工程與工藝專業綜合改革與建設之路——工程教育的理性回歸與卓越工程師教育培養［J］．廣東化工，2014(15):265 －266．

［7］李愛玲，申少華，胡忠于，等．“卓越工程師教育培養計劃”教學管理模式的改革與創新研究［J］． 廣東化工，2014(10):160 －161．

［8］申少華，劉國清，黃念東，等． 基于“卓越計劃”的化工專業綜合改革探討［J］． 當代教育理論與實踐，2014(10):20－22．

［9］申少華，田俐，肖秋國，等．產學研相結合 加強材料化學專業實踐教學［J］．實驗科學與技術，2012(3):87 －89．