小班音樂游戲：捉迷藏

■ 湖北廣播電視總臺幼兒園 劉 聰 王 榮

小班音樂游戲：捉迷藏

■ 湖北廣播電視總臺幼兒園 劉 聰 王 榮

一、設計思路

音樂游戲是在音樂伴隨下進行的游戲活動，它是一種比較特殊的韻律活動，其特殊性主要表現在游戲和音樂的相互關系上。在音樂游戲中，音樂和游戲是相互促進、相輔相成的。《捉迷藏》來源于幼兒平時非常喜歡的游戲——搶椅子，是一個有角色、有情節，需要按照歌詞變化邊唱邊玩的趣味性游戲。活動中，教師首先根據幼兒會演唱“捉迷藏”這首歌曲的經驗，引導幼兒在優美的音樂伴奏下和教師一起分角色演唱歌曲，感受歌曲中的歌詞變化與隱含的游戲角色。然后通過提問和示范相結合的方法讓幼兒了解游戲的玩法，在輕松的游戲中親身感悟并自由討論了解游戲規則。在反復游戲的過程中，通過引導幼兒發現和解決游戲中出現的各種問題，積累遵守游戲規則的經驗，促進幼兒音樂能力發展的同時還讓幼兒獲得了社會性發展。最后通過引導幼兒討論改變游戲的規則，鼓勵幼兒動腦筋解決“如何躲避大灰狼”以及“家的數量不夠怎么辦”等問題，在延續幼兒參與游戲的熱情的同時促進幼兒創造性思維的形成和舉一反三能力的提高。

二、活動目標

1.樂意和教師、同伴一起隨音樂進行游戲。

2.初步嘗試在教師引導下共同探索捉迷藏游戲的玩法和規則。

3.能聽音樂，隨歌詞的變化較迅速地變換各種動作和造型。

三、活動重難點

在教師引導下共同探索捉迷藏游戲的玩法和規則，學會玩音樂游戲《捉迷藏》。

四、活動準備

1. 知識經驗準備：幼兒會演唱“捉迷藏”這首歌曲，會玩搶椅子的游戲。

2. 物質材料準備：山羊頭飾、合成音樂《捉迷藏》。

【提示：由于小班幼兒容易將現實與游戲混淆，因此“大灰狼”頭飾不能畫得太兇狠，以免小班幼兒因過于害怕而逃避或哭鬧，影響游戲的正常開展】

五、活動過程

（一）師幼一起演唱歌曲《捉迷藏》，回顧歌曲內容。

（二）初步體驗、了解游戲玩法與規則。

1．教師哼唱歌曲，通過提問和示范引導幼兒想象創編游戲動作。

（1）教師啟發幼兒思考為歌曲自由創編動作：“快快來呀,快快來”可以用怎樣的動作表示？引導幼兒根據音樂的提示創編不同動作。

【提示：教師根據歌詞逐句提問，及時鼓勵幼兒用不同動作創造性地表現出來，引導幼兒相互觀察和學習，并通過示范或語言提示幫助幼兒提升動作的美感。】

（2）當唱到“快快跑”時，教師帶領幼兒圍著椅子快跑，并引導幼兒觀察場地后討論:“快快找到我的家”怎么做？

【提示：扮演大灰狼的配班老師要盡量用夸張的動作和表情進行表現，營造緊張的氣氛。執教教師要提示幼兒仔細傾聽音樂順著同一個方向跑動，避免同伴之間相互碰撞。】

2. 在師幼創編的動作基礎上小結游戲規則與玩法。

（1）教師示范小結游戲玩法

玩法：幼兒圍成圓圈站好隨音樂前奏點頭；

音樂第一句,幼兒將雙手舉起分別向左右各招手兩次；

音樂第二句,雙手放在胸前指尖指向自己,身體重心隨音樂左右移動各兩次；

音樂第三句,扮演大灰狼的幼兒雙手舉起做狼爪狀并隨音樂左右點頭;

音樂第四句,扮演小山羊的幼兒雙手伸出食指放在頭上隨音樂左右點頭;

音樂第五、六句,全體幼兒隨音樂圍著椅子按順時針方向跑；

音樂最后一句,每位幼兒找一個小椅子當家蹲下來躲好，扮演“大灰狼”的幼兒來抓未及時找到家的“小山羊”。

（2）引導幼兒討論發現游戲規則

師：小山羊在歌曲唱到哪里時去找家？重復“快快跑呀，快快跑，快快找到我的家”這一句歌詞的表演，以引導幼兒感悟規則、執行規則：當歌曲唱到最后一句“快快找到我的家”時，小朋友才能找到一個小椅子當家。

（三）師幼共同游戲，分享游戲中自我保護和遵守規則的方法。

1.師幼共同扮演歌曲中的角色邊哼唱歌曲邊嘗試游戲，教師提示幼兒按玩法進行游戲并遵守游戲規則。

【提示：教師在小結規則時應放慢速度邊演唱邊示范，引導幼兒仔細觀察學習。然后將“快快跑呀，快快跑，快快找到我的家”這一句提出來引導幼兒邊唱邊練習，使幼兒更加明確游戲的規則。】

2.反復游戲，不斷引導幼兒發現和解決游戲中出現的問題。

師：你在歌曲唱到哪里時找家？怎樣聽音樂快速地找到家？

【提示：此時教師應注意引導幼兒仔細傾聽音樂做游戲，并相互觀察同伴在游戲中的表現，在引導幼兒發現問題并討論解決問題的同時，請個別能干的幼兒向同伴分享成功的游戲經驗。如：在歌曲唱到“快快找到我的家”時立刻找離自己最近的“家”，認真傾聽音樂，并帶上表情和動作。】

（四）變換游戲規則，體驗游戲樂趣。

【設計意圖：此環節的目的是在反復體驗游戲的基礎上延續幼兒參與游戲的熱情，加大游戲的難度，鼓勵幼兒參與新的游戲挑戰，從而在游戲中獲得游戲的愉悅與成功感。】

1.引導幼兒發現小椅子上的四分音符和四分休止符標志，師幼共同討論：哪些家可以躲？那些家不能躲？從而產生新的游戲規則（預設）：不能躲到貼有“休止符”標記的“家”里。

【提示：教師不直接告訴幼兒新規則，應鼓勵幼兒自由發表意見并投票表決，然后尊重幼兒意愿小結出新規則。提供的四分音符和四分休止符標志數量應均等，避免幼兒躲避時“家”太少的情況發生。】

2.同時引導討論解決：家減少了，小羊們應該怎樣找家？（解決的辦法：兩只小山羊去找一把小椅子當家。）

3.師幼一起隨音樂進行游戲，提示幼兒遵守新規則。

4.師幼再次討論改變游戲規則并嘗試游戲，提示幼兒遵守新規則。

新游戲規則（預設）：貼有“四分音符”標記的“家”不能躲。

六、活動延伸

1.此游戲可以遷移幼兒看動畫片《喜洋洋和灰太狼》的生活經驗引導幼兒討論：大灰狼可以用什么辦法抓小山羊？教師按幼兒說出的辦法繪畫標記設置陷阱，將陷阱投放到場地中進行游戲。

2.此游戲還可引導幼兒變換歌詞中的小動物，并創編不同小動物的造型進行游戲。也可由兩名幼兒兩兩相對游戲，當唱到“快快跑”時，兩個小朋友圍著自己的小椅子進行追逐游戲，當唱到“家”時，兩人搶椅子，先搶到者為勝。

游戲資源

1.樂曲旋律選自歌曲“閃爍的小星星”并進行了剪輯。

2.歌詞自編：

捉 迷 藏

快快來呀快快來，我們一起捉迷藏。我來扮演大灰狼,我們扮演小山羊。快快跑呀，快快跑，快快跑呀，快快跑，快快找到我的家。