淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用及實(shí)施策略

白代英

摘 要：時(shí)下新的教程要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的主人，教學(xué)過程中，要怎么樣實(shí)現(xiàn)過程與方式的結(jié)合，去落實(shí)情感與態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的教育。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；實(shí)施策略

一、小組合作的管理模式

1.小組的組長任命選擇

每個(gè)小組的組長選擇，是一個(gè)很讓老師頭痛的問題，教師必須根據(jù)每個(gè)小組的組員特性以及組員的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)能力等眾多因素去考慮究竟用誰來擔(dān)任組長。教師可以實(shí)行投票選舉的方式，讓每個(gè)小組的組員去寫一張匿名字條，字條上寫上自己認(rèn)為可以合適任命小組組長的人的名字。然后由老師收上來，在黑板上公布每個(gè)小組得票最多的組員去擔(dān)任小組組長。

2.小組的分配方式

每個(gè)小組的成員都是教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)生的喜好以及學(xué)生的性格去細(xì)心地安排分配的，在合理搭配的同時(shí)，還要做好尊重學(xué)生的考慮，使學(xué)生有一定的自主空間。這樣在上課的時(shí)候，學(xué)生才能去主動(dòng)地學(xué)習(xí)，將對(duì)學(xué)習(xí)的熱情投入到課堂中去，從而提升教師講課的質(zhì)量，提升教學(xué)的效率。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐課堂上，教師可以將任務(wù)分配下去，讓每個(gè)小組的小組長去帶領(lǐng)組員完成下發(fā)的任務(wù)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、小組合作管理模式的重要性

在數(shù)學(xué)課堂上，如果單單只使用語言溝通，是相當(dāng)枯燥的，創(chuàng)造形象的意境可以有效地刺激學(xué)生的心靈，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，以此在最大限度上把精力用在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容上。特別是口語交際課，本來就需要交流本身的對(duì)白，給學(xué)生一個(gè)大的交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行更多、更好、有效的溝通，并且讓學(xué)生課前收集拍攝情境。

小組合作的教學(xué)模式有許多新穎的教學(xué)方法與教學(xué)模式，教師可以通過學(xué)生最喜愛的多媒體技術(shù)給學(xué)生講課，多媒體課件不要做得太生硬，一定要符合小學(xué)生的興趣愛好，教師也可以采用話劇小品等一些新穎的形式進(jìn)行課堂實(shí)踐開放教學(xué)。例如，在文明禮貌不斷丟垃圾這一專題時(shí)，教師可以讓學(xué)生以話劇的形式表演出來，讓學(xué)生積極地參與表演，與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，這樣就一定能夠吸引小學(xué)生的積極性與興趣，讓學(xué)生通過小組合作的形式自己總結(jié)實(shí)踐的道理。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用小組合作的課堂模式，可以很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而促進(jìn)我國的教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

劉春俠.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的合理利用[J].才智，2011（34）：69.

編輯 魯翠紅