構建高效生物課堂的實踐體會

趙鳴明

【關鍵詞】 生物教學;高效課堂;教學理

念;教學目標;實驗;探究;現

代教學手段

【中圖分類號】 G633.91

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

04—0074—01

初中生物是一門學業水平考試的小科目，與語、數、外相比，學生缺乏一定的學習動力。初中生物課堂教學存在諸多問題，比如課時少、不允許布置課外作業等，處境很尷尬。在此形勢下，要想使中學生獲得基本的生物學知識，掌握相應的技能，筆者認為，教師必須以新課改理念為指導，以激發學生的學習興趣為突破口。只有這樣，才能真正打造高效生物課堂。

一、體現新課標提倡的教育理念

能否體現新課標提倡的教育理念，關鍵要看教師的教學行為和學生的學習行為，尤其是看學生能否以“自主、合作、探究”的方式進行學習。教師必須努力調整自己的教學行為，扮演好組織者、引導者、參與者、促進者、合作者、激勵者等多重角色。同時還要善于開發利用多種教育教學資源。除此之外，教師還要“多一點微笑”、“多一點尊重”、“多一點贊美”，盡力構建平等、民主、和諧的師生關系，并運用學生可持續發展的評價體系，調動全體學生積極主動地參與學習過程。

二、明確教學目標

在教學設計時，只有明確教學目標，才能合理有效地選擇、整合教學資源，并圍繞教學目標組織教學，做到有的放矢。制訂知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀“三維一體”的教學目標的主要依據，是對課程標準中課程目標的理解、研究，對學科知識、學生和社會需求的全面分析，而不是教材中呈現的教學資源，當然更不能依據教師個人的教學經驗進行主觀判斷。否則，就會使課堂教學偏離新課標的要求，不能達到預期的教學目標。

三、合理運用實驗

在初中生物課堂教學中，要結合課堂教學內容，有針對性地進行實驗探究活動。

例如，教學“微生物對有機物的影響”時，為了引導學生進行探究，筆者設計了如下幾個問題：1.肉汁能夠保存較長時間的是;2.預防食物腐敗的根本原理是;3.巴斯德通過長期研究提出了保存酒和牛奶的消毒法是。教師可以與學生共同進行實驗研究，加強對問題的深入了解。并且在實驗過程中，加強對實驗現象的分析。在這樣的實驗活動中，既鞏固了學生的知識，又激發了學生探究的欲望。

總之，在教學中，教師要科學地應用實驗，加強對生物知識的探究。在此之前，教師要提出有研究價值的問題，和學生一起制訂出恰當的科學探究計劃。探究計劃包括實驗方法和實驗步驟，這樣才能保證實驗活動的順利開展。

四、利用現代教學手段

當今社會已經步入現代化、信息化，教學手段的現代化則標志著教育的現代化。近年來，隨著學校教學條件的改善，多媒體已作為重要的直觀教學手段，越來越普遍地被運用于課堂教學之中。我們將現代媒體中的錄像、電影、投影與傳統媒體中的掛圖、模型等教學媒體有機結合起來輔助生物學教學，能有效提高教學效率。在生物學教學中，運用多媒體特有的感染力和表現力，生動形象地導入新課，無疑會收到事半功倍的教學效果;課堂進行中，利用多媒體播放清晰的、可操縱的畫面，能使教學重、難點深入淺出，輕松突破;教學結束時，利用多媒體對教學內容進行提煉、總結，有助于學生理清思路，順利實現學習目標。

綜上所述，要構建初中高效生物課堂，教師應在教學過程中主動地、積極地、不失時機地激發學生的學習興趣，明確教學目標，同時還要適時開展實驗活動。除此之外，還要將多媒體和傳統教學媒體有機結合起來。這樣，必會收到理想的教學效果。

編輯：謝穎麗