加強語文教學創新 提高課堂學習效率

石占敏

摘 要：語文作為基礎教育課程體系中的一門教學科目，也是中國最早設置的一門學科，隨著教育制度的不斷改革，人們對教育也有了更高的要求。教師要想讓學生學好語文，提高語文成績，要不斷優化自己的教學方法。通過對語文教學現狀的分析，反映出教師對教學方法的創新，在課堂上通過運用一些新穎的教學策略，豐富教學內容，引起學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，提高學習效率。

關鍵詞：語文教學；教學策略；學習效率

隨著教育事業的發展和進步，教學的要求也越來越高，語文教學也對教師的教學方法要求越來越嚴格，傳統教育模式也越來越顯示出其存在的弊端。所以，教師就要有一套合理有效的教學策略，突破傳統語文教學，建立新的教學模式。關注學生的內心世界，設計符合學生個性發展的教學方法，能夠在課堂上激起學生的學習興趣，提高學習效率。讓學生由被動的學習到自覺主動的學習，感受到語文的魅力。以下是作者結合語文教學現狀，提出了自己的幾點看法。

一、合理的教學方法，提高教學效率

一個合理有效的計劃會讓老師有條不紊地完成教學目標。但是現在有的老師卻只是為了教學而教學，單純追求教學進度，忽視了學生的接受能力，使學生不能真正明白自己所學的知識。所以為了能讓學生更好地學到知識，理解老師的教學重點，老師一定要在教學時考慮到學生的接受知識的能力，不能為了教學進度，

馬馬虎虎。在設計教學計劃時要合理有效，減少沒有多大作用的教學環節，將時間放在學生不太理解的地方，提高教學效率。教師要提高自己的專業素養，給學生提供一條更加能接近語文世界的道路，引導學生發現生活中的語文，并學會用文學將生活中的語文表達出來。

二、激發學習興趣，讓學生主動學習

要想做好一件事，開始最重要的一點就是要對它產生興趣。在傳統教學模式下，老師在教學時，只是一步一步地告訴學生接下來要怎么做，使學生一直處于被動的學習狀態，使其主動學習能力下降。所以，教師在課堂上的教學是至關重要的，老師要努力使課堂處在積極活躍的氣氛下，引導學生，使學生對教學內容產生興趣。老師也可以在課堂的開始用一些詼諧有趣的語言，例如將網絡上比較流行的語言運用到講課上，來提高學生的學習興趣。或者是通過提出一些比較靈活的問題，讓學生在小組間交流，老師也可以參與其中，與學生互動交流。對于敘事性很強的課文，例如戲劇，老師可以讓學生進行角色扮演，使學生加深對人物性格的理解，學生也會積極主動地去學習這篇課文，并且通過比較有趣的話劇式的表演，學生會加深對這篇課文的印象和理解。教師通過各種各樣的教學方法，不再拘泥于課本，這對提高教師的教學效率有很大的幫助。

三、關注學生內心，和學生做朋友

真正的教學不僅是知識的傳授，也是一種思想品質的傳承?，F在有很多的教師不能理解學生內心真正的需要，不明白學生的心理變化，總是以自己習慣的方式或角度去教學，使學生不能接受老師的教學，甚至拒絕學習。師生之間本身就是一種亦師亦友的關系，當學生主動和老師打招呼時，教師也可以和學生點下頭或者說句“你好”，這都會拉近學生與老師之間的距離。教師在平時要多多注意和學生進行思想和情感上的交流，從情感上要關心學生，多站在學生的角度去思考問題，這樣會促進師生之間的交流，改善師生之間的關系，也會讓學生不再對學習、對教師甚至是對學校產生反感。師生之間的這種友好平等的相處模式，也會提高教師的教學效率。

四、改善教學模式，提高學生創新能力

世界上沒有兩片相同的葉子，也沒有兩枚相同的指紋。學生也是有各種各樣的個性。而在傳統的教學模式中，教師在講臺上講課，學生在臺下“毫無疑問”地學習，總是在這樣的教學模式和教學環境中，會使學生失去自己的創造性思維，使學生不會質疑，不能靈活運用知識，改變學習態度。因為每個學生都有自己不同于別人的優點或者缺點，也都有各自的潛能。教師在教學過程中要學會因材施教，根據不同學生的個性特點，給予每個學生不同的教育方法，以滿足不同學生的發展要求。教師要讓學生學會獨立思考問題，養成善于思考的習慣，讓學生勇于提出自己的疑問并自己去探索，學會利用現有的資源，來幫助自己學好語文。學生通過閱讀，也會開發自己的想象力，對學生創新能力的提高也會有所幫助。

語文的教學方法有很多種，每種方法給學生帶來的作用也各不相同，但是，現在學生的發展，強調的是全面發展，教師要善于總結各種教學策略幫助學生得到更好的發展，不僅局限于語文的學習上，我們還要關注學生在思想品格和創新能力方面的培養。總之，好的教學策略不僅會提高教師的教學質量，也會促進學生知識技能的提高。所以，教師要不斷地探索出更好的教學方法，提高語文教學效率，幫助國家培養更多合格的人才。

參考文獻：

[1]陳添裕.優化初中語文教學策略的探究與實踐[J].新課程：上，2013（09）.

[2]劉燕玲.試論新課標下初中語文的創新教育[J].考試周刊，2010（50）.

[3]陸麗娟.讓創新教育與語文教學同行[J].新課程學習：綜合，2010（08）.

編輯 董慧紅