試論導入環節在高中數學教學中的作用

宗雷雷

摘 要：如今，隨著新課程教育改革在我國的不斷深入和推進，各科教師開始致力于探究各種巧妙、高效的課堂導入方式。那么，作為一節課的開始環節，即課堂導入，在學科教學中它究竟起著怎樣的重要作用呢？以高中數學為例，并結合實踐，嘗試對此論題進行一番說明和闡釋。

關鍵詞：導入環節；高中數學；作用；求知欲；學習目的

一、利用課堂導入，激發學生強烈的求知欲

課堂導入是一節課開始的前奏，它對一節課的成功起著直接的影響作用。在這一環節，若我們能采用新穎別致、引人入勝的方法，就能吸引學生的注意力，激發學生的求知欲。所以，在高中數學課堂上，我們可在導入環節向學生提出與教學內容相關且具有趣味性的問題，從而引發學生的學習動機，激發學生的求知欲。

比如，在學習必修三第三章《概率》時，我們就可以引入生活中一些巧合的現，讓學生分析出現這種情況的概率以此引起學生強烈好奇心和探索欲，進而積極、主動地投入到這節知識的學習中。

二、利用課堂導入，使學生明確學習目的

教學是教師與學生共同參與的活動，所以，這就要求教師有明確的教學目的，學生也應有清晰的學習目的，而導入環節則是使學生明晰學習內容和學習目標的有利時機。所以，身為高中數學教師，我們可在課堂導入環節，幫助學生明確學習目的、安排學習任務，如此便能使學生有目的、有意識地展開數學學習活動，我們也能由此獲得較高的教學質量。

比如，在學習立體幾何中有關“球”的內容時，我們就可以在導入環節對學生說：“同學們，相信你們已經掌握了求柱體和椎體的體積與表面積，那么球的體積與表面積該如何求呢？”這樣，我就使學生了解了本節課即將學習的數學內容，明確了本節課即將研究的課題，從而回憶以前學過的有關球的相關知識，既幫助學生復習了以前所學過的數學知識，也為接下來教學活動的進行做了良好的鋪墊。

總之，作為高中數學教師，我們要深刻認識到課堂導入這一環節對一節課所起的重要作用，并掌握各種課堂導入的方法，然后依據學生的心理特點和認知水平進行科學的選用，使課堂導入能發揮出它應有的作用和實效。

參考文獻：

侯秋燕.高中數學課堂導入策略的研究[D].東北師范大學，2009-05.

編輯 張珍珍