“復合應用型”人才培養模式的有效開展策略

王麗美++王志強

摘 要：隨著社會的深入發展，教育改革也提上了發展的日程。進入新世紀，原有的教育方法已經難以跟隨時代潮流，教育的現代化變革已經勢在必行，“復合應用型”人才培養是目前教育界人才培養的一個主流方向。復合應用型人才是指專業和非專業知識結合、理論與實踐兼備、做人與做事并舉的身心健康的高素質創新型人才。隨著時間的推移，這種人才在社會中的地位越來越重要。合理的人才培養模式可以培養更多優秀人才，為社會發展做貢獻。

關鍵詞：復合應用型 教育模式 培養方法 開展策略

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（b）-0238-01

隨著科學技術的廣泛應用，一些高新技術逐漸融入進教育行業當中，教育界中呈現多學科融合、綜合性加強以及時代化、信息化的趨勢，在這樣一個背景下，復合應用型人才的地位也日益顯現。這類人才可以熟練掌握眾多專業的理論知識，具備較強的社會適應能力和較強的解決問題的能力，是目前我國建設中的中流砥柱，所以，針對這類人才的培養模式至關重要。然而在教育的改革與發展過程中，國內許多學校的人才培養出現了很多問題和弊端，值得人們進行更深層次的思考。

1 當前“復合應用型”人才培養面臨的問題

1.1 實踐和理論教學重視程度不一

目前很多地區或學校普遍存在重理論、輕實踐的情況，這是我國教育存在多年的一個弊病。不論復合型人才或者應用型人才，或者是“復合應用型”人才，對實踐能力的要求都非常高，我國教學中的這個弊病制約了學生實踐能力的發展。但有的學校。比如國內許多廣告類高職院校，過于重視對學生廣告實踐能力培養，而忽視了學生的通識教育，一些地方高職院校的廣告教育在理論和操作技能甚至陷入了中職教育中技能教育的誤區，直接忽視了理論知識的作用，這都限制了“復合應用型”人才的培養。

1.2 培養模式單一

教育不僅要培養學生深厚的文化底蘊和人文主義思想，還要培植生產與建設所最為重要的內在動力—創造力。復合應用型的人才對這幾點都有很高的要求。但目前看來，我國許多學校在培養綜合人才方面缺乏各具特色的教學模式，很少有學校對學生各方面的素質進行綜合培養，許多學校只是照搬母體的人才培養過程與目標，沒有與本學校對應的特色教學。畫虎不成反類犬，大規模的照搬不但難以培養出綜合性人才，反而容易造成總體教學質量下滑，影響教學效果。

2 “復合應用型”人才培養模式的開展策略

2.1 轉變思想，更新觀念

教育觀念的更新是教學方法改革的思想基礎和先導，也是培養復合應用型人才的思想基礎，是教育改革重要的前期工作。為培養應用型人才，各級院校應摒棄傳統的“專門化”人才培養模式，在培養方式上打破過去重理論、輕實踐和重知識、輕能力的習慣，拓寬人才培養的領域，開拓各級學校學生學習的范圍，重視實驗與實踐的教學，培養擁有扎實理論基礎和較強實踐能力的綜合人才，這樣學生既能求真務實，又可以解決一些生活中遇到的問題，使適應社會的能力大大增強。

2.2 優化教學課程的設置

復合應用型人才要求人們找到學習的綜合性，理解不同的文化，掌握生活工作中的各項技能，這就要求在教學課程中要充分做到各項兼顧。復合應用型人才應貫通人文科學、社會科學與自然科學三大領域。各個學校要根據自身實際情況安排課程，主要還是以培養學生能力為重點，注重對學生實際操作能力的培養。此外，教學課程應注重本專業與相關專業知識的有機結合，處理好“專”與“博”之間的關系，在充分掌握本專業知識的同時學習其他與本專業相關的知識與能力，既培養學生有深度、扎實的專業知識，也要培養學生的廣度和全面協調性，適應市場化的需要。

2.3 強化與社會工作單位的合作

“復合應用型”人才的顯著特點就是具備較強的心理素質與適應能力，包括崗位適應能力、人際交往能力、事務處理能力，等等。要想在教學中實現這一目標，加強與社會上工作單位的聯系必不可少。這主要包括這樣幾點：根據社會所盛行的工作發展趨勢，及時調整專業設置，更新教學內容，制定人才培養方案與教學內容；建立由企業工作人員、專業教師組成的專業小組，向學生講解一些工作中的常見問題，對學生的學習進行指導，保證專業學習的正確方向；組織學生的實習工作，提升學生對社會的適應能力，培養出具備綜合素質的高質量人才。

3 結語

當前國際競爭日益激烈，國與國之間的競爭更多地表現在人才的競爭。從社會發展的情況看，傳統的教學模式已經不能適應時代進步的要求，必須要對人才培養模式進行變革，以培養更多復合應用型人才為目標，適應國際發展的潮流，提升我國的競爭力。雖然我國很早就開始了對“復合應用型”人才的培養，但依然落后于世界許多發達國家。改善“復合應用型”人才培養環境還有很多問題亟待解決，推動教學方式的現代化之路任重而道遠。

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