大學(xué)生海洋意識教育工作調(diào)查研究

沈丹丹

（浙江農(nóng)林大學(xué)法政學(xué)院，浙江 杭州 311300）

大學(xué)生海洋意識教育工作調(diào)查研究

沈丹丹

（浙江農(nóng)林大學(xué)法政學(xué)院，浙江 杭州 311300）

建設(shè)中國特色社會主義海洋強國是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的必要環(huán)節(jié)。作為中國特色社會主義建設(shè)后備力量的大學(xué)生，只有具備了足夠強烈的海洋意識，才能在全面建成小康社會中發(fā)揮出巨大的力量。文中通過對杭州地區(qū)幾所高等院校在校大學(xué)生海洋意識現(xiàn)狀的抽樣調(diào)查及相關(guān)數(shù)據(jù)分析，總結(jié)出高校大學(xué)生海洋意識教育過程中存在的一些問題，并對此提出相關(guān)的對策。

大學(xué)生；海洋意識；杭州地區(qū)

隨著中國夢的提出，人們越來越認識到要想實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須大力推進中國特色社會主義海洋強國的建設(shè)。作為中國特色社會主義建設(shè)的后備力量，全面建成小康社會的主力軍，高校大學(xué)生的海洋意識自然成為檢驗中國特色社會主義海洋強國建設(shè)進展的尺標(biāo)。通過對杭州地區(qū)幾所本科院校在校大學(xué)生海洋意識的抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生海洋意識水平總體還有待提高。這也反映出整個杭州地區(qū)乃至全國高校對于大學(xué)生海洋意識教育工作的不足。

一、杭州地區(qū)高校大學(xué)生海洋意識現(xiàn)狀

此次調(diào)查活動以電子問卷形式展開，包括海洋專業(yè)、海洋相近專業(yè)與非海洋專業(yè)的共210名學(xué)生參加了答卷活動。其中海洋專業(yè)學(xué)生70名，占總?cè)藬?shù)的三分之一。在所有的被調(diào)查者當(dāng)中，能答對我國有海域面積約300萬平方公里的不到50%，了解200海里專屬經(jīng)濟區(qū)劃界范圍的占74.1%。被調(diào)查學(xué)生中只有10.6%的人知道我國是于1996年批準(zhǔn)《聯(lián)合國海洋法公約》，而能準(zhǔn)確答出我國四大島嶼（臺灣島、海南島、崇明島和舟山群島）的僅有9.8%，其中更有12.0%的學(xué)生回答正確率為0。對海洋的認知水平普遍不高,約68.2%的被調(diào)查者承認自己對海洋的相關(guān)知識所知甚少，而認為自己透徹了解我國海洋相關(guān)現(xiàn)狀的僅占3.5%，認為自己了解基本的海洋知識的也只占19.3%。調(diào)查結(jié)果顯示我國高校大學(xué)生的海洋意識水平總體不高，這也反映了高校對于大學(xué)生在海洋國土、法律知識等方面的教育存在著明顯不足，加強對高校大學(xué)生海洋意識的教育理應(yīng)成為高校大學(xué)生教育的必行環(huán)節(jié)。

二、大學(xué)生缺乏海洋意識的教育工作原因分析

高校大學(xué)生海洋意識的缺乏與我國海洋意識教育工作的缺失有著密切關(guān)系，主要從以下幾個方面來反映：

（一）對于大學(xué)生海洋意識教育內(nèi)容的重視程度不夠

一方面，為了跟上應(yīng)試教育的大步伐，不少中學(xué)生們普遍對于作為副課的地理重視程度不夠，再加上近年來的高考制度改革，使得包含海洋意識教育的地理課程教育呈現(xiàn)出明顯弱化的傾向。不少城市已不再將地理課程的考核納入高考范圍，這樣使得地理在學(xué)生的知識儲備中所占的比重以及對其的重視程度進一步降低；另一方面，從高中階段的文理分科，也使得學(xué)生對于各方面知識的接觸面變窄，這也使得其進入大學(xué)后缺乏相應(yīng)的海洋知識基礎(chǔ)。其次，我國大學(xué)階段分科過早過細，使得學(xué)生的接觸面、知識面較窄，海洋知識只能夠被一部分“專業(yè)學(xué)生”所了解，而相對于大部分其他專業(yè)的學(xué)生則對海洋知識缺乏了解，這就使得高校大學(xué)生缺乏形成海洋意識的知識儲備。

（二）對于大學(xué)生海洋意識教育的活動宣傳力度不夠

當(dāng)前高校中鮮少出現(xiàn)以海洋為主題的校園文化，而以宣傳海洋知識、傳播海洋文化和海洋科技為目的的高校社團機構(gòu)更是寥寥無幾。除了與海洋相關(guān)專業(yè)的高校大學(xué)生外，其他大學(xué)生參加過的有關(guān)海洋的實踐調(diào)研活動更是屈指可數(shù)。在本次調(diào)查中有51.2%的大學(xué)生表示愿意參加學(xué)校開展的有關(guān)海洋知識方面的課題或是專題講座，而只有13%的人曾經(jīng)參加過類似的實踐活動。這說明高校對于海洋意識的教育宣傳還有待進一步加強。

（三）對于大學(xué)生海洋意識教育工作的觀念存在滯后性

由于幾千年來重陸輕海的社會觀念的影響，使得高校對于大學(xué)生海洋意識的教育工作也存在一定的滯后性，從而導(dǎo)致大學(xué)生對于海洋知識的理解難以系統(tǒng)化、對海洋權(quán)利的保護難以自覺化，對海洋意識的形成難以長久化。再加上當(dāng)前我國的高校中綜合性大學(xué)的比例偏小，職業(yè)技能型院校、文科類院校以及工科類院校數(shù)量較多，使得高校對于大學(xué)生海洋意識的教育工作大范圍推廣也出現(xiàn)一定困難。這體現(xiàn)在：大部分的職業(yè)技術(shù)院校過于偏重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，其課程體系中基本沒有大學(xué)生海洋意識培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，從而使得大學(xué)生海洋意識的教育被忽視；大部分文科類院校由于理論的研究注重，從而導(dǎo)致在校生的海洋意識培養(yǎng)過于空洞；工科類院校主要通過一些專題講座或者開設(shè)一些將海洋意識教育包含在內(nèi)的思想政治課對大學(xué)生進行海洋意識教育，雖然這對于學(xué)生的海洋意識培養(yǎng)有一定的利處，但由于專題講座和思政課在大學(xué)生教育工作中所占的比例很小，使得學(xué)生難以形成全面系統(tǒng)的海洋意識。

三、提高大學(xué)生海洋意識的對策

要想消除社會因素對大學(xué)生海洋意識的影響，這是一項龐大的社會工程，需要面臨的將會是社會傳統(tǒng)觀念的大變革，這不僅需要政府權(quán)力部門的干預(yù)，還需要相關(guān)職能部門的協(xié)調(diào)配合，本文對此暫不作深入研究，僅從高校自身角度提出提高大學(xué)生海洋意識的相關(guān)對策。

（一）增強對大學(xué)生海洋理論知識的教育

增強大學(xué)生的海洋意識教育，使其樹立正確牢固的海洋意識是現(xiàn)如今高校教學(xué)必須實現(xiàn)的目標(biāo)。基于目前我國的大學(xué)課程體系內(nèi)沒有專門的海洋教育課程的現(xiàn)實，高校應(yīng)該充分發(fā)揮思想政治理論課對大學(xué)生了解我國海洋相關(guān)知識并樹立正確海洋意識觀念的引導(dǎo)作用。通過完善思想政治理論課的教學(xué)方式，使得學(xué)生可以更好地理解我國海洋的相關(guān)知識。由于思想政治理論課程在整個教育體系中所占的比例本來就小，作為其一部分的海洋課程的比例就更小，甚至可以忽略不計，所以可以在不影響整個教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加大思想政治理論課程的比例，從而有助于學(xué)生的海洋知識的獲取更全面。同時，也可以把海洋意識教育的相關(guān)內(nèi)容融入到大學(xué)國防教育體系中去，通過改革國防教育的相關(guān)內(nèi)容，以此來提升大學(xué)生的海洋意識，從而使大學(xué)生認識到海洋對于我國生存與發(fā)展的重要作用。除此之外，我們還可以適當(dāng)增設(shè)專門的海洋教育課程，以期通過這一類系統(tǒng)專業(yè)的海洋教育課程的學(xué)習(xí)增強大學(xué)生的海洋意識，促使大學(xué)生從學(xué)習(xí)海洋知識為著眼點，認識并關(guān)注海洋從而自覺增強其自身海洋意識。

（二）加大對大學(xué)生海洋意識教育的宣傳

高校所開展的形式多樣的大學(xué)生海洋意識教育活動，對于加強國內(nèi)的海洋文化建設(shè)發(fā)揮了重要作用，也在潛移默化中提升了大學(xué)生對于海洋的關(guān)注度，進而增強了其原有的海洋意識。首先，高校可以廣泛利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等公共媒體資源展開對大學(xué)生海洋意識教育的相關(guān)活動的全面宣傳，調(diào)動大學(xué)生參與此類活動的積極性，在社會上也可以形成認識海洋的良好氛圍。其次，為了更好地激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)海洋知識的熱情，高校還可以定期地舉辦一些有關(guān)海洋知識的活動，如辯論比賽、攝影展覽、征文大賽、繪畫展及演講比賽等。另外，還可以通過帶動社會各界對于大學(xué)生海洋意識培養(yǎng)的關(guān)注，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)海洋知識的積極性。可以舉辦各類捐助活動，呼吁社會上各類基金組織參與，也可以通過贊助一些大型的海洋知識競賽以及設(shè)立獎學(xué)金，鼓勵更多的學(xué)生參加到學(xué)習(xí)海洋知識、認識海洋的實踐中去，在高校中創(chuàng)造出學(xué)習(xí)海洋知識、認識海洋的良好氛圍，從而掀起學(xué)習(xí)海洋知識、認識海洋的新浪潮。

（三）深化對大學(xué)生海洋教育理論的研究

為了彌補當(dāng)前對于大學(xué)生海洋教育理論的不足，必須深化對海洋意識教育理論的研究工作，從而為高校開展大學(xué)生海洋意識教育提供堅實的理論知識基礎(chǔ)。首先可以通過組織專業(yè)人員研究和編寫一套普及海洋科學(xué)知識和法律知識的教科書，并對學(xué)校的教師和學(xué)生干部進行系統(tǒng)的海洋知識培訓(xùn)，并將之推廣到工作與生活實踐中去。其次可以開設(shè)一系列相關(guān)的培訓(xùn)班，使高校老師和學(xué)生的海洋知識更加系統(tǒng)化全面化，并通過實際參觀考察等形式提高高校教師和學(xué)生對海洋知識的實際運用能力，從而樹立他們在自己的實際生活工作中承擔(dān)起宣傳海洋知識的責(zé)任意識，從而真正做到讓海洋意識教育走進高校課堂、走入學(xué)生生活、走向全民社會，為全面建設(shè)中國特色海洋強國樹立堅實群眾基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

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1671-5136(2015)04-0135-02

2015-10-06

沈丹丹，女，江蘇人，浙江農(nóng)林大學(xué)法政學(xué)院馬克思主義中國化專業(yè)2013級碩士研究生。