小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略淺析

汪濤

摘 要：高效課堂，顧名思義是指課堂的高效率、高收益、高效果，具體表現(xiàn)為以最少的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入，獲取最大的教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行詳細(xì)說明與闡述。

關(guān)鍵詞：教育模式；教學(xué)手段；教學(xué)評價(jià)

一、改革傳統(tǒng)教育模式，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，整節(jié)課的課堂權(quán)利都被教師一人把持。因此，要想構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，我們必須改革傳統(tǒng)教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)一年級下冊“觀察與測量”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們可在講臺(tái)上擺一個(gè)小汽車模型，然后選四名學(xué)生分別站在汽車模型的前后左右四個(gè)方向，其他同學(xué)進(jìn)行觀察，并說一說這四位同學(xué)分別站在了小汽車的哪個(gè)方向，這四名學(xué)生則描述自己看到了小汽車的哪個(gè)部分。這樣，我們既做到尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，也使學(xué)生體會(huì)到從不同角度觀察物體看到的形狀是不同的，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，可謂一舉多得！

二、借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，多媒體技術(shù)集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一身，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生滿腔熱情地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如，在學(xué)習(xí)三年級下冊“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們可用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看涉及對稱、平移、旋轉(zhuǎn)這三種現(xiàn)象的生活實(shí)例，如蝴蝶、風(fēng)箏、升降機(jī)、電動(dòng)門、汽車輪胎、風(fēng)車、電扇等，這樣，學(xué)生就用一種直觀生動(dòng)的方式感知了對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，同時(shí)也因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)給學(xué)生提供了視覺上的享受，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生以主動(dòng)態(tài)度參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。

三、重視激勵(lì)性教學(xué)評價(jià)，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，合理、適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性教學(xué)評價(jià)，如在學(xué)生回答完我們的問題之后，我們可以說：“你的想法真獨(dú)特，看來你動(dòng)腦筋了，來大家鼓鼓掌。”“沒關(guān)系，盡管提出的觀點(diǎn)不夠完整，但是老師欣賞你的勇氣。”……這些看似信手拈來的評價(jià)語，卻能對學(xué)生起到極大的鼓勵(lì)作用，同時(shí)也能幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，我們何樂而不為呢？

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建絕非一日之功，希望廣大數(shù)學(xué)教師能夠在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、不斷探索，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一分薄力。

參考文獻(xiàn)：

劉士芹.淺談如何創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（12）.