新課程改革下的小學數學教學方法的轉變

王典忠

摘 要：教學方法作為構建高效數學課堂的關鍵因素，不僅能夠確保教材價值得以最大化實現，而且，對學生素質水平以及能力水平的提高也起著非常重要的作用。所以，教師要認真貫徹落實課改基本理念，以確保學生在教師構建的多樣化課堂中獲得更大的發(fā)展空間。

關鍵詞：情境創(chuàng)設；合作學習；高效課堂

隨著課程改革的深入實施，數學課堂教學方法發(fā)生了很大的變化，尤其是“合作、自主、探究”模式實施后，數學課堂也從簡單的“教師灌輸”轉向了“學生自主求知”。這樣的轉變不僅能夠為高效課堂的實現打下堅實的基礎，而且對學生綜合素質水平的提高也起著非常重要的作用。因此，本文就從以下幾個方面入手，對如何做好教學方法的轉變進行概述，以期能夠為高效課堂的實現略盡綿薄之力。

一、為什么要轉變教學方法

長久以來，學生已經習慣了這種傳統(tǒng)的教學方式，為什么要轉變呢？首先，傳統(tǒng)課堂的弊端要求必須轉變教學方法。在以往的數學課堂中，數學課堂上呈現的都是簡單的灌輸式教學模式，課堂被“一言堂”“滿堂灌”“填鴨式”的教學方法所占領，這樣的方法既不利于學生主體性的發(fā)揮，也不利于高效課堂的順利實現。其次，課改的需求。在新課程改革下，我們所倡導的是“以生為本”的思想，目的是要發(fā)揮學生的主動性，使學生真正成為數學課堂的主人。顯然以往被動的接受式教學模式是不利于課改理念的貫徹落實的。再者，學生的需求。隨著社會的不斷發(fā)展，學生獲得信息的渠道越來越多，以往的教學方法顯然已經不能滿足學生的學習需求了，也不能很好地調動學生的求知欲。可見，在課改下轉變教學方法是非常有必要的。因此，在素質教育下，教師要更新教育教學觀念，要結合教材內容，選擇恰當的教學方法，以確保高效數學課堂的順利實現。

二、新時期的數學教學方法

教學方法作為課改下的重要方面，其有效性直接影響著學生的發(fā)展以及數學課程價值的順利實現。因此，我們應該在數學課堂中選擇哪些教學方法呢？本文就對以下幾種方法在小學數學中的應用進行概述，以確保學生獲得良好的發(fā)展。

1.生活情境創(chuàng)設法

眾所周知，數學與生活之間有著密切的聯(lián)系，數學來源于生活，又用之于生活。所以，在數學教學過程中，教師要立足于數學教材，要有意識地將學生熟悉的生活情境引入課堂活動當中，這樣不僅能夠調動學生的學習積極性，而且對高效數學課堂的實現以及學生數學知識應用能力的提高也起著不可替代的作用。例如：在教學“除數是兩位數的除法”時，為了調動學生的學習積極性，也為了提高學生對數學理論知識的應用能力，我創(chuàng)設了下面幾個學生熟悉的生活情境。

情境一：學校引進一批圖書，共有300本，打算先分給10個班看，之后再輪換。請問，每個班能夠分到多少本書？

情境二：星期天，媽媽給了小明60元錢，讓其買價格為20元的水杯，請問小明能夠買幾個？

情境三：某校大禮堂每排可以坐20人，四年級的學生一共有100人，請問，幾排就可以安排下四年級的全部學生？

……

引導學生從自己的認知出發(fā)思考上述的實際問題，這樣不僅能夠鍛煉學生的知識應用能力，而且對學生自主學習積極性的提高以及高效課堂的實現也起著非常重要的作用。

2.小組合作學習法

小組合作學習法是課改以來廣受教師喜歡和應用的一種教學方式，該方法直接沖擊了傳統(tǒng)的教師簡單教的模式，對學生課堂主體性的發(fā)揮起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要認真學習該模式的核心思想，充分發(fā)揮學生的主動性，使學生在小組互相交流、互相學習中掌握知識，鍛煉能力。

例如：在教學“平行四邊形和梯形”時，我選擇的是小組合作學習模式，首先，在對學生全面了解的基礎上，我按照“優(yōu)劣互補”的原則將學生分成不同的小組，然后引導學生帶著本節(jié)課的學習目標進行小組學習，即掌握平行四邊形和梯形的概念；平行四邊形的特點；掌握平行線的定義等等。之后，讓學生在小組交流中掌握本節(jié)課的知識，這樣不僅能夠發(fā)揮學生的主動性，而且也有助于高效數學課堂的順利實現。

教無定法，貴在得法，在小學數學教學過程中，教師要認真貫徹落實新課改基本理念，并立足于數學教材，選擇恰當的教學方法，促使學生在高效的數學課堂中獲得綜合而全面的發(fā)展。

參考文獻：

方惠.新課改下的小學數學教學方法探討[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013（3）.