學生探究問題能力在初中物理教學中的培養分析

韓輝

摘要：本文主要簡單的介紹了在初中物理教學中培養學生探究問題能力的重要性，通過對現階段初中物理教學中存在的問題進行分析，來探討在初中物理教學中提高學生探究問題能力的有效措施，以保障初中物理教學質量。據此，有利于激發學生對物理學習的興趣，充分調動學生的學習積極性，突出學生在教學過程中的主體地位，以推動初中物理教學的可持續發展，實現初中物理教學效益最大化。

關鍵詞：探究問題能力；初中物理；有效措施；教學效益

隨著我國社會經濟的不斷發展，教育事業也隨之蒸蒸日上，受到人們的廣泛關注。近年來，在全球一體化的形勢下，社會對高素質人才的需求逐漸增大，教育事業的現代化發展顯得格外重要。在這種情況下，我國一直致力于教育體制的創新，加快素質教育向應試教育模式的轉型，推動素質教育改革的不斷深化，以此提高我國教育事業的發展水平。初中物理是素質教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視。在初中物理教學過程中，教師應當轉變陳舊的教學觀念，重視對學生自主探究能力的培養，讓學生能夠去發現問題、探究問題和解決問題，以滿足素質教育改革的要求，強化學生的創新意識，培養學生的動手實踐能力，從而為社會提供更多優秀的物理人才。

一、在初中物理教學中培養學生探究問題能力的重要

在初中物理教學中培養學生探究問題能力，是初中物理新課程標準中的必然要求，順應了初中物理現代化教學的發展趨勢，具有重要的作用。實施有效的初中物理探究性教學，有利于提高學生的創新能力，培養學生的主動性，讓學生能夠通過動手實踐來深刻地理解所學到的教學內容；有利于發散學生的思維，提高學生解決問題的能力，讓學生在實際生活中學用物理思維來思考問題，使得學生能夠將自己的所學付諸實踐，從而培養學生的物理應用能力。當今社會所需要的并不是只會讀書的人，而是既具有知識理論又具備實踐能力的高素質人才，因而培養學生探究問題的能力顯得愈發重要。

二、現階段初中物理教學中存在的問題

現階段，在初中物理教學過程中仍然存在著一定的問題，還有待進一步完善和解決。其問題主要在于：第一，在初中物理教學中，教師采用的是“填鴨式”教學模式，以教師為教學中心，并未根據學生的個性特征以及學習需求來實施有效的物理教學，以致于難以激發學生的學習興趣，不利于學生學習效率的提高?，F如今的初中物理教學并不符合素質教育改革的要求，難以培養學生的自主學習能力；第二，教師所采用的探究教學策略較為單一，并未能達到預期的教學目標。在教學過程中對教學知識的難度把握不好，過簡單的教學內容無法吸引學生的眼球，難以促進學生的自主學習。而過難的知識點讓學生產生畏難情緒，失去學習物理的信心，從而影響了初中物理教學的質量。

三、在初中物理教學中提高學生探究問題能力的有效措施

（一）轉變初中物理教學模式，激發學生的學習興趣

初中物理教學中所采用的教學模式過于陳舊，已經無法滿足當下初中學生對物理學習的要求，為了提高學生的物理學習效率，教師則必須全面了解學生的學習狀況和個性特點，并據此來創新物理教學模式，采用更具針對性的教學措施來提高初中物理教學效果。在初中物理教學過程中，教師應當以學生為中心，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生能夠自主地投入到物理問題的探究中。在授課之前，教師應當根據所要講解的教學內容來提出問題，讓學生自己去閱讀教材查詢資料，然后解決相關問題；在課堂教學中，教師則應當開展小組合作討論工作，讓學生分成小組來研究教學內容，還可以讓學生自己動手進行實驗，以提高學生的實踐性和創造性；在課堂教學之后，教師應當適當的延伸教學內容，為學生布置相關物理問題，并讓學生運用所選的知識去加以解決。比如說教師在講解牛頓第一定律即慣性定律這一內容的時候，在課前教師可以讓學生去查詢資料了解牛頓的相關資料，大致了解牛頓第一定律的含義；在課堂教學中，教師可以讓學生分成小組，然后選擇一組的學生來講解之前所學的運動知識點，以調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣。之后，教師可以帶領學生一起來展開實驗，探討牛頓第一定律的內容；在課堂教學結束之后，教師可以讓學生根據牛頓第一定律的知識內容，來制定一個小的物理實驗項目，以證實自己所學。

（二）采用有效的探究教學策略

為了保障初中物理教學質量，提高學生探究問題的能力，教師應當采用更為先進而有效的教學策略，實施高效的探究性物理教學。在這種情況下，教師可以從以下幾個方面著手：首先，教師要做好備課工作。在備課的時候教師需要全面熟悉教材，找出教材中的重難點，明確教材中需要進行探究的知識點。在教學過程中教師要充分發揮自身的輔導作用，予以學生正確的引導，讓學生參與到物理實驗活動中，并且滿足學生的好奇心，幫助學生答疑解惑；其次，教師應當根據學生的學習狀態以及心理變化來調整，控制好探究的難度，以增強學生的物理學習信心，激發學生的學習潛能。教師要將物理理論知識與實踐活動相結合，以提高學生的理論知識水平，培養學生的實踐創新能力。

結束語

在初中物理教學過程中，加強對學生探究問題能力的培養，是我國初中物理現代化發展的必然要求，順應了教育事業的發展潮流，具有重要的意義。轉變傳統的初中物理教學模式，樹立全新的教學理念，采用豐富的教學手段，是提高初中物理教學水平的有效措施，備受教育學者們的關注。在講解初中物理教學內容的時候，教師不僅僅要注重理論知識的傳授，還應當授之以漁，讓學生自己去探索物理問題，學習解決問題的方法，促使其將所學到的知識內容靈活地應用于實際生活中，以培養學生解決問題的能力?？偠灾瑢W生探究問題能力在初中物理教學中的培養進行分析，具有重要的研究意義。

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