信息技術與初中語文教學有效結合的策略研究

曹永芝

● 轉變教育的觀念是前提

要將信息技術與初中語文教學有效地結合在一起，最重要的就是語文教師應該明確自己的教學方向、擺正自己的教育思想、創建新的學習體系以及轉變原有的教學觀念。教師也應該學習Flash、FrontPage等計算機軟件來制作所需要的課件。教師只有認識到信息技術的重要性，并且有熟練的操作能力，才能讓信息技術和語文教學更好地結合在一起，促進教育事業的發展。

● 克服弊端是保證

利用信息技術來輔助教學的好處是明顯的，但所有的事物都具有兩面性，有利就有弊，所以要從實際出發，揚長避短，正確看待利弊關系。

1.恰到好處地運用信息技術

現代媒體有著不可比擬的重要性，但絕不是使用得越多越好，要學會恰到好處。在教學過程中，學生是主體，所以課堂中知識的拓展延伸要圍繞著學生的具體情況而設定，不能什么內容都做成課件，課件也不能做得過于花哨。另外，在使用課件的時候，美觀、簡單的板書也是必要的。

2.重新定位學生和教師的角色，發揮教師的組織和引導作用

建構主義認為，學習是主動獲得知識的過程，并不是被動接受的過程，從理論來說，學習觀察能夠形成意義建構，而信息技術具備的特點能夠促進意義建構。因此，在信息技術和初中語文教學結合的過程中，教師應該把自己定位在課程教學的策劃者、合作者和倡導者，充分體現學生的主體性，通過自主研究、主動參與來體現新課程的理念。學生在一定的情況下，借助同學和教師的幫助，利用有效的學習資源，來達到自己的學習目的。

3.制作出符合教學需要的課件

要在上課之前做好充分的準備，將課程相關的資料、信息整理起來做成課件，PowerPoint、FrontPage、Authorware這三個軟件制作課件是最常用的。選擇合適的軟件來制作符合學生學習的課件，不僅要注重增加其效益和價值，注重知識的科學性、直觀性和準確性，也要注重知識的遷移，讓學生了解、主動參與到課件的制作中來。

● 探索新的教學方式和方法是關鍵

首先，傳統的學習方法往往忽視了學生的探索和發現，這樣會打擊學生對學習的積極性。而利用信息技術可以讓學生參與到課堂教學中，充分發揮出學生的主動性，使其主動思考問題、發現問題和解決問題，從而達到培養學生自主學習能力的目的。例如，在教授《背影》這篇課文時，教師可讓學生先主動了解朱自清先生的生平、經歷、作品以及對世人的影響，激發其很大的學習興趣，這樣就培養了學生自主學習的能力。

其次，教師運用信息技術可以創造出一個圖文并茂的真實情境，使學生受到感官的刺激，從而激發其學習的欲望。同時，網上有很多古今中外的名著，能為學生提供廣泛的閱讀材料，為學生提高閱讀能力提供了保障。因此，語文教師要結合信息技術來指導學生積極閱讀，把學生被動地接受知識轉變為主動地接受，從而培養學生的閱讀興趣。

最后，傳統的課堂教學因為受到時間的限制，學生在學習過程中遇到問題而不能將自己的感受及時地傳給別人，以獲得別人的幫助。而在教學中運用信息技術能為學習者提供各種信息資源，為師生之間、生生之間的交流提供了足夠的時間，也培養了學生對信息的理解能力和合作探究的精神。