淺談多媒體在初中英語教學中運用的必要性

邱存慧

● 初中英語教學運用多媒體的必要性

1.激發(fā)學生學習的積極性

多媒體教學為英語課堂營造了輕松愉快的環(huán)境氛圍，將抽象的知識具體化、形象化，以多樣形式呈現(xiàn)在學生的眼前，借助于優(yōu)美的旋律、生動的畫面有效地調(diào)動了學生的積極性，便于學生學習和理解知識。

2.幫助學生有效區(qū)分重難點

合理運用多媒體技術可以幫助學生有效區(qū)分重難點。多媒體通過多元化、多渠道、多形式的表現(xiàn)手法有效地將知識與情境結合起來，使學生輕松地掌握重難點知識。例如，教師在講授英文例句的時候，可以設計動畫并配備相應的語音營造相應的語境，幫助學生有效地理解英文句子的使用場合和使用方法。教師在重難點的地方可以帶領學生反復誦讀體會，也可通過模擬情境的方式，讓學生自主進行對話交流，自己感受句子的重點和難點。在語音教學上，教師通過多媒體可以保證發(fā)音的準確性，畫面的口形和聲音也更容易被學生理解和掌握，通過反復地聽和練習，可以有效地提高學生的英語水平。

3.有效地拓展學生的知識面

課堂時間畢竟有限，利用有限的時間幫助學生學習更多更好的英語知識是提升課堂效率的關鍵。多媒體教學可以通過網(wǎng)絡資源、視頻、圖畫等形象地展示各地的風土人情和民俗風貌，打破地域的界限，幫助學生有效地了解英文的文化背景，拓寬學生的視野和知識面。

4.有效地培養(yǎng)學生的自主學習能力

在英語的多媒體教學中，教師只提供某一階段的學習目標，學生可以根據(jù)自己英語水平的實際情況自主選擇學習內(nèi)容，學生學習的主動性得到充分體現(xiàn)。

● 初中英語教學使用多媒體應注意的問題

1.多媒體的使用要有限度

很多英語教師為了體現(xiàn)教育形式的多樣化與現(xiàn)代化，單純地為了使用多媒體而使用多媒體，認為多媒體運用得越多課堂效率就越高，學生就越容易理解。又由于初中生還不具備很強的自控能力，在學習上仍需要教師的引導，如果在一堂課上過度地使用多媒體，學生就會把大量時間投入到觀看多媒體的課件中，減少了英語知識的學習和練習英語口語的機會，不利于學生英語水平的提高。因此，教師要適度地利用多媒體技術，并與傳統(tǒng)的教學手段相結合，形成科學的教學方法，有效地提高教學效率。

2.多媒體教學中仍應該以教師和學生為主體

多媒體教學是不能完全代替教師教學的。有些教師上課只是在不停地播放課件，這實際上減少了師生的交流時間，教師的主導作用被削弱，英語教學內(nèi)容得不到充分展開。所以，教師應當發(fā)揮多媒體的輔助性，不能盲目地使用多媒體。

3.教師應注重多媒體課件的質(zhì)量

目前，有些教師不考慮自身班級教育存在的特殊問題，而盲目從網(wǎng)上下載資源，導致學生的英語成績整體下降。因而，要求教師應在日常的教育教學工作中多觀察總結，找尋班級在英語教學中存在的主要問題，有針對性地制作相應課件。例如，整個班級英語聽力成績不理想，教師在制作課件中就要加大英文對話的比例，找尋相關的聽力技巧。只有有針對性地進行英語教學工作，才能幫助學生克服英語學習上的弱點與障礙。