淺談信息技術在高中英語教學中的運用

劉艷

● 信息技術應用于高中英語教學的意義

根據一些權威資料的顯示，感官刺激對于實現輕松愉悅的英語學習特別重要，信息技術以其不可比擬的聲音、圖像等效果，正好契合了英語教學的需求。信息技術的出現把學生學習英語的圖像思維轉換成語言思維。在我國這樣缺乏英語學習環境的條件下，信息技術應用對高中英語教學要遵循英語學習的自然規律有著積極意義。信息化教學出現的最初階段是介于現代與傳統教學之間的一種形式。隨著越來越多小巧電子產品的更新換代，一些類似于“電子課堂”的項目在我國一些先進地區進行了試點。平板電腦作為學習終端，讓教學變得更加靈活方便。信息化教學除了保留原有傳統教學的優點之外，將一些先進的學習理念帶入高中英語課堂，激發學生的自主學習的潛能。

● 信息技術在高中英語教學中的應用分析

眾所周知，我國的高中信息技術輔助教學正在如火如荼地進行。信息技術在提高英語課堂教學質量的基礎上，對學生更好地掌握英語語法知識、進行英語聽說對話有積極影響，具體表現為以下兩個方面：

1.信息技術應用于英語語法教學以呈現多彩的語言現象

語法教學是高中英語教學的重點和難點之一。由于語法教學的目的是發展學生的語言運用能力，運用信息技術創設情境和語境可以很好地突破語法教學的困境。首先，在信息技術所構建的情境中，更容易讓學生感受到英語這種獨特的語言現象，通過將歸納和演繹等多種方法融入高中英語信息化教學中，這將有利于促進學生自主歸納分析出語言規則。其次，信息技術能夠為學生提供生活中真實的語言情境，驅動學生提取知識，促成語法能力的形成。例如，在講解“被動式”語法知識時，在課堂導入部分教師可以播放2014年戛納電影節的片段，然后詢問學生哪些明星將被邀請來參加電影節，這時可以有針對性地讓學生采用含有被動式的句子進行回答。由于所創設的情境都是來自于現實生活的素材，所以學生會感覺到更加親切與自然，能夠引發學生參與英語教學的興趣。再次，信息技術使用還能幫助學生形成完整的語法學習體系。英語語法眾多且比較零散，這就導致了語法教學要處理的信息量變大，學生在短時間內很難掌握。通過信息技術來輔助高中英語語法教學，以表格的形式呈現所學語法知識，這避免了大量輸入信息所帶來的教學效率低下的現象。

2.信息技術應用于英語聽說教學以提高學生語言表達能力

將書本知識變為口語表達應遵循的原則為：口語對話要符合西方國家的言語習慣。英語聽說訓練教學，既有利于學生對所學東西的理解掌握，也能夠幫助學生了解英語知識背后的文化底蘊。熟練的口語對話在教學智慧、學生積累等眾多因素支持的同時，先進的教學手段對提高英語聽說教學的層次也是必不可少的。在信息化教學還不夠發達的階段，教師借助于錄音機這樣的簡單電教設備訓練學生的英語聽力水平，雖然能夠起到一定的作用，但對于極度缺乏語言聽說環境的英語學習來說效果并不顯著。如今，高中英語信息技術視聽教學的運用，為學生提供了一種模擬跟讀的機會。這樣將一些視聽資料融入英語教學中，能夠豐富英語口語教學資料，同時，讓學生體會到英語口語對話的規范性和科學性。