淺談在小學信息技術教學中如何開展品德教育

殷桂霞

信息技術的快速發展，把人們帶進了一個全新的網絡時代，一些有色信息充斥著整個網絡，對學生的思想道德、行為習慣無疑也是一個巨大的沖擊。那么，在信息技術教育中如何開展品德教育呢？

● 在課堂中培養學生的行為習慣

美國教育學家威廉·詹姆斯有一句名言“播下一種思想，收獲一種行為;播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運”。可見良好的行為習慣對學生的學習、生活是多么的重要。因此，要對學生進行常規教育，要求學生都要有一套良好的行為習慣。一是要求學生排好隊安靜、有序地進入計算機教室，培養他們遵守公共秩序的習慣。二是要求學生進計算機教室立刻保持肅靜，按正確的方法開機、關機，下課擺好鍵盤、鼠標和凳子，培養他們愛護公共財物的習慣。三是要求他們不準把零食、紙屑、水、玩具等帶入計算機教室，培養他們愛護公共環境的習慣。四是要求學生在課堂學習中要體現團結協作、樂于助人的精神。五是要求學生規范操作，文件存放到自己的文件夾中，不隨意亂動、亂刪別人的文件，培養他們規范使用計算機的習慣。六是要求學生在計算機教室不準擁擠，合作學習也只限于本組同學，進出計算機教室要有序，培養他們的安全意識。雖然這些都只是小事，但在這樣一個過程中培養了學生注意小節、尊重他人、做事嚴謹的良好習慣。

● 在課堂中培養學生的美德意識

1.培養學生的愛國意識

結合教材內容為學生創設恰當的教學情境，能讓學生很好地掌握基本知識，加深對操作技能的印象，同時更能激發學生強烈的愛國熱情和民族自豪感。例如，我在講授“Word 2003插入圖片、文字”的內容時，結合教材內容為學生創設“北京奧運會”的情境，首先讓學生欣賞一段北京奧運會中國運動員奪冠的視頻，讓學生體驗奧運健兒奪得金牌時的喜悅感，然后讓學生說出自己的感受，學生積極發言，各抒己見，表達自己作為中國人的自豪感。這樣，教師在學生學習的同時，也對學生進行了生動的、富有教育意義的、極有說服力的愛國主義教育。學生的愛國主義情感在課堂實踐中得到了更好的升華，生動直觀的教學情境助長了學生的愛國主義情緒。

2.培養學生的合作意識

合作意識是對21世紀青少年重點培養的方向，在教學中我嘗試利用合作學習的方式培養學生的合作精神。例如，“制作漂亮的演示文稿”這部分內容涉及素材的搜集、整理，圖片的加工，版面的設計，色彩的搭配等許多知識與技能，如果讓學生單獨制作，在課堂時間內很難完成。針對這個問題，我采取了小組合作學習的方式，把學生分成若干小組。首先確定主題，然后由小組長按每位組員對各種知識、技能的掌握情況搜集資料、設計版面、錄入文字、處理圖像等工作進行分工，成員各負其責又通力合作，一個個主題鮮明、圖文并茂又獨具特色的演示文稿赫然出現。接著匯報工作情況，各小組推薦講解員，由他對自己小組制作的文稿進行講解，最后各小組之間互評。小組合作學習培養了學生的團隊合作意識，學生在這種活躍的課堂氛圍中樹立了團隊意識與競爭意識。

3.培養學生的環保意識

結合教學內容，培養學生熱愛大自然的情感和增強保護環境的責任感。例如，在教授“Windows下的畫圖軟件”一課時，我先引導學生觀察圖片，使他們認識到生活中處處有美，然后讓學生用畫筆表現大自然的可愛和生活的美好。又如，學完“電子郵箱”的內容后，讓學生算一算，如果大家平時都用電子郵件聯系，一年下來可以節約多少紙張，又可以挽救多少森林。在教授信息技術知識的同時，在不知不覺中給學生滲透了環保的意識。

4.培養學生的守法意識

培養學生的守法意識是信息技術教學的任務之一，可以幫助學生樹立正確的知法、守法意識，維護自身的權益。讓學生了解計算機病毒的有關知識：有哪些常見的病毒，各有什么危害，這些病毒的傳播途徑是什么，以及如何預防、檢測和消除這些病毒。讓學生明白計算機病毒一旦爆發將會對人類社會產生巨大的危害。所以，不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。

● 在網絡應用中培養學生的網絡道德

因特網信息龐雜，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內容。如何引導學生既利用因特網學習，又防止不良信息的侵害呢？在教學中，一方面，要培養學生的法制觀念，教育學生遵守學校的規章制度，不進網吧、游戲機房，上網瀏覽時選擇適合學生看的內容;另一方面，通過向學生推薦一些優秀網站和一些符合他們年齡特點的健康的聊天室，及早教給他們上網的方法和技巧，引導他們正確上網，避免在網上到處“逛”。

作為信息技術教師，要做有心人，充分發揮學科特長，深入挖掘教材的德育內涵和搜集德育素材，加強自身的道德修養，在教學過程中有效地開展品德教育，讓學生在信息技術學科中受到德育的熏陶，從而樹立正確的人生觀、世界觀，培養良好的思想品德和行為習慣。