有效應(yīng)用學(xué)習(xí)資源包，提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性

孟令國 范子香

小學(xué)信息技術(shù)課程是一門綜合實(shí)踐操作類課程，需要教師創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，注重讓學(xué)生自主動手探究實(shí)踐。在信息技術(shù)教師創(chuàng)設(shè)開放式課堂時(shí)，需要一個(gè)教學(xué)幫手、學(xué)習(xí)助手——學(xué)習(xí)資源包。

● 學(xué)習(xí)資源包是提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性的幫手

針對小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，信息技術(shù)課程要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并持續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更要促使學(xué)生獨(dú)立自主地探究實(shí)踐，這就需要信息技術(shù)教師提供學(xué)習(xí)資源包，輔助學(xué)生在分層“隱藏”的任務(wù)驅(qū)動中破除學(xué)習(xí)困難獨(dú)立創(chuàng)新實(shí)踐，從而達(dá)到掌握所學(xué)知識的教學(xué)目標(biāo)。針對不同的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，教師可以提供“解說類”、“演示類”、“引導(dǎo)類”等形式多樣的學(xué)習(xí)資源包。例如，講解枯燥的信息技術(shù)理論課，教師提供“背景類”或“故事類”的學(xué)習(xí)資源包。通過這個(gè)內(nèi)容靈活豐富的教學(xué)幫手，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀看影音視頻資源總結(jié)、分析、歸納信息技術(shù)知識，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又通過自主探究式的學(xué)習(xí)使其牢固地掌握了所學(xué)知識，從而提高了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

● 有效應(yīng)用學(xué)習(xí)資源包提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性

1.學(xué)習(xí)資源包要體現(xiàn)靈活性，多角度發(fā)揮教學(xué)輔助作用

信息技術(shù)教師要針對小學(xué)信息技術(shù)課程的編排和學(xué)生特點(diǎn)，提供內(nèi)容靈活、豐富的學(xué)習(xí)資源包。多角度地發(fā)揮學(xué)習(xí)資源包輔助作用，能有效提升教學(xué)有效性。例如，針對計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史，教師可以提高“背景類學(xué)習(xí)資源包”，把教材靜態(tài)的資源轉(zhuǎn)化為動態(tài)的影像資料;針對計(jì)算機(jī)指法練習(xí)，教師就可以提供“游戲類學(xué)習(xí)資源包”，讓學(xué)生在輕松愉快、競賽刺激的盲打練習(xí)中，提供指法準(zhǔn)確性和速度;針對Word圖文混排，教師就可以提供“案例類學(xué)習(xí)資源包”，讓學(xué)生參考優(yōu)秀Word圖文混排作品，啟發(fā)設(shè)計(jì)思路，激勵(lì)動手創(chuàng)新;針對Flash動畫講解，教師就可以提供“演示類學(xué)習(xí)資源包”，讓學(xué)生自主觀看演示操作視頻，獨(dú)立嘗試實(shí)踐探究，掌握Flash動畫操作技巧等。靈活、豐富的學(xué)習(xí)資源包有效地輔助信息技術(shù)教師突破了教學(xué)重難點(diǎn)，并幫助學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)操作技術(shù)。

2.學(xué)習(xí)資源包要體現(xiàn)綜合性，多方位提升課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)習(xí)資源包的設(shè)計(jì)、應(yīng)用要能有效聯(lián)系舊知識，并強(qiáng)調(diào)學(xué)科整合和綜合實(shí)踐活動。例如，在學(xué)習(xí)“Word表格制作”時(shí)，可以先和學(xué)生課程表及每周學(xué)習(xí)計(jì)劃表等聯(lián)系起來，再聯(lián)合日常生活應(yīng)用表格，最后教師提供綜合性的學(xué)習(xí)資源包讓學(xué)生多方位認(rèn)識表格的作用、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主地從中選擇喜愛的表格任務(wù)來完成。

3.學(xué)習(xí)資源包要體現(xiàn)開放性，多渠道推動學(xué)生自主實(shí)踐

有了學(xué)習(xí)資源包的輔助，就能高效創(chuàng)設(shè)開放式信息技術(shù)課堂，多渠道推動學(xué)生自主實(shí)踐。既然是開放性的學(xué)習(xí)資源包，教師一定要體現(xiàn)因材施教原則，讓不同層次的學(xué)生都可以應(yīng)用學(xué)習(xí)資源包輔助學(xué)習(xí)提高，并預(yù)留給師生更多的實(shí)踐活動空間，引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)踐活動的深入和拓展。同時(shí)，教師還要激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，從而成為知識的主動探索者。例如，在講授“Word里通過藝術(shù)字設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語”時(shí)，教師提供的學(xué)習(xí)資源包包含完整操作流程的演示和講解，還包含優(yōu)秀廣告標(biāo)語作品和操作技巧等。教師創(chuàng)設(shè)完主題情境后，即放手讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)資源包合作探究學(xué)習(xí)，掌握藝術(shù)字各種選項(xiàng)設(shè)置和操作技巧并能綜合應(yīng)用。