用教育智慧點燃學生的寫作熱情

○楊照凹

用教育智慧點燃學生的寫作熱情

○楊照凹

摘要：針對初中生寫作難的現象，從講究命題藝術、巧用“大環境”、合理虛構故事、采用激勵機制等四個方面探討了寫作教學中激發學生寫作熱情的策略，力求為中學語文老師改進寫作教學提供有益的參考和借鑒。

關鍵詞：教育智慧寫作熱情策略

筆者在農村中學教了多年的語文，感覺學生最怕寫作文。學生更喜歡上閱讀課，而寫作課，并不受學生的歡迎。每次上寫作課，總能聽到學生的抱怨聲。每當學生寫作的時候，就會看到很多學生抱出一本作文書，翻過來翻過去，這里抄一點那里抄一點。交上來的作文除了部分寫作能力較強的學生習作比較優秀外，其他的學生基本上是在東拼西湊。有些較差的習作，讓老師云里霧里摸不著頭腦，不知道他想表達的意思是什么。能不能讓寫作成為初中學生的一種樂趣呢？筆者嘗試采用以下策略，點燃學生的寫作熱情。

一、講究命題藝術，引發學生的寫作欲望

作文題目分為命題作文和半命題作文兩類。命題作文是給定標題的作文，這類作文標題已定，根據標題作文即可；有給定話題作文，這類作文需要根據話題范圍，自己擬定標題作文。而半命題作文則要根據寫作要求，把標題補充完整后再作文。不論題目是哪種類型，都有出題的基本規律，或者說，無論哪一種命題，都有一定的命題藝術。

在寫作教學中，一個能點燃學生的寫作熱情、讓學生文思泉涌的作文題目，是寫作訓練成功的重要標志。……