淺談新時代下如何培養中等師范學校語文教師的素養

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淺談新時代下如何培養中等師范學校語文教師的素養

◎譚 艷

教師最主要的活動就是教學。所以對于教師來說教什么、怎么教以及用什么教是最需考慮的問題。一個語文教師的語文素養決定著一堂語文課的“語文味”、“人情味”和“書卷味”。這就要求教師必須不斷提升自身的文化修養。下面筆者就教學經驗談談提升中等師范學校語文教師素養的關鍵所在。

一、重視基于教材的理論教學

教學首先要求教師“吃透”教材。王崧舟老師說過：“一堂好的語文課，首先得有語文味。語文味越濃，課就越好。語文課的最大問題，不是怎么去教的問題，而是教什么的問題?！闭Z文教師首先要具有找到語文本體所在的能力，能看到語言文字承載的內容并教會學生文章是“怎么寫的”。當然，這樣的能力并非成于一朝一夕，教師在平時應注意擴大自己的閱讀量，了解中外史以及中外語文教育發展史。其次，一堂好的語文課要有情趣，枯燥乏味、機械刻板的語文課注定不受學生歡迎。例如，在中等師范學校教師開始講課之前，學校領導都會要求教師將現行幾個版本的教材研究、吃透。因此，我們在教授學生的過程中，也要引導學生具備這一能力，為日后的教育工作打下堅實的基礎。

二、課堂教學的基本能力

（一）提高基本的觀察能力

教學過程中最重要的環節是師生的互動。教師比學生更需要集中注意力。教師在遇到復雜的教學情景時，要能夠適時地做出合理判斷和處理?！?br>