例說中職生文言文學習興趣的培養

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例說中職生文言文學習興趣的培養

◎張秉毅

中職生進校時的文化課基礎多數不盡如人意，數學、英語兩門尤甚，而就語文而言，文言文無疑是其語文學習的薄弱點，不少學生視文言文如古怪的外語，畏難情緒強烈，加之教材的少數選文也古奧難懂，學生閱讀興趣寡淡。

文言文是我國博大精深的古代文化的最重要載體，也與今天的語言文字有著極其密切的傳承關系，學生將這個載體視作畏途實在是一件很悖謬的事；因此，逐步培養學生學習文言文的興趣，讓他們由畏懼抵觸到喜歡熱愛，于學生語文綜合素質以及人文素養的培養都起促進作用。

那么該如何做呢？

一、多讀多思 活記樂背

語言大師王力曾語重心長的說，“我們必須多讀古文，最好能誦讀幾十篇佳作，涵泳其中”。現在學生厭學文言文一部分原因正是讀的篇數不多，誦的篇數更少，學生早期包括幼兒階段對古詩文的接觸越來越少，而學校的古詩文教學，老師又偏愛講解詞語活用、特殊句式等枯燥的語法知識，所以他們開始接觸文言文遭遇的就是枯燥的學理上的解剖，而不是生動可感的形象，本為綺麗的花朵卻被一瓣瓣撕碎，零落成泥。古代師塾先生在教學生基本的識字句讀能力之后，就讓他們死記硬背，背不下來就要打板子，《幼學瓊林》《四書》《五經》《古文觀止》等，在戒尺之下，讓學生先背下來再說，長此以往學生也因此慢慢有了很好的閱讀古文的興趣與能力。筆者無意復古，只是固執的認為這是文言文學習的一個必要的途徑，如今，我們不提倡死記硬背，但我們可以引導學生活記樂背，由簡易有趣的篇章開始，不囿于教材選文，可選些適合中職生閱讀的詩文。……