寫作指導：用“？”推動和完善自己的構思

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寫作指導：用“？”推動和完善自己的構思

◎田明亮

寫作時，我們感到最困難的不是怎么寫，而是寫什么。其實我們每天都在生活中見到、聽到、學到許多東西，只是生活的豐富常常不為我們意識到。特別是考試作文，面對同一個命題時更易千篇一律。面對考題，怎么才能讓思路從模糊到清晰，從狹隘到開闊，把生活的豐富和形象從意識中挖掘出來？

首先，“方法在問題中產生”。在作文的構思（寫什么）階段，我們要勤于問，善于問。通過“？”問出形象，問出細節，問出情感，問出平凡中的意義。

筆者結合幾個具體的例子來談這個問題。例子包括題目本身和老師（筆者）與學生的對話。筆者的對話方式就是追問“？”。題目都是一些省市區出現過的中考題。

例1：“和”字，字詳義豐，意味深遠，寄托著中華民族的美好愿望。對人和善、和藹，對己平和、氣和；家和萬事興，鄰和勝親人；商場上和氣生財，困難時和衷共濟；人類向往和樂，世界需要和平......

請以“和”為話題，選擇你最擅長的一種文體，自擬題目。

一個同學講到：

他準備寫的作文題目是“鄰里之間”，一次自己在家復習考試，可是樓上的人在家開著音響跳舞，自己去敲門時沒有很生氣地講話，心平氣和地向鄰居說明情況，最后事情得到妥善解決。

老師的追問（括號中是學生的回答）：

生活內容方面的追問：什么時候的事？（初一期末考試）你在復習什么？（數學）遇到什么問題？是否很困難？（記不清，有點不懂。）樓上的情況怎樣？（音響很大，樓板似乎在震動?！?br>