優化高中古詩詞教學之策略

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優化高中古詩詞教學之策略

◎張天偉

詩歌是文學殿堂中的驕子，他有著其他形式的文學作品永遠無法企及的魅力。中國是一個歷史悠久的文明古國，先賢們創作了大量承載著傳統文化精髓的古典詩詞。與“暴風驟雨”式的外國詩歌相比，中國古典詩詞更具“梅子黃時雨”的柔婉含蓄，更值得我們細細品味。

但是，由于古典詩詞與我們年代相隔久遠，在教學中，對老師和學生來說都是一個不易突破的難點。而且，在高考的指揮下，古詩詞不再美麗。面對一道道精心設計的題目，學生在學習中變得冷漠、厭倦。為了避免這種種不利因素，筆者在教學過程中進行了長時間的探究與不斷的反思，總結出以下幾種優化高中古詩詞教學的有效策略。

一、提高認識，繼承詩教傳統

早在兩千多年前，孔子就提出了“詩教”的觀點，認為詩歌對民眾具有教化作用，他在教育孔鯉時就曾說：“不學詩，無以言”。學詩，可以使人開闊視野，美化語言，陶冶情操，有利于提高文化素養和提升人格品位。兩千多年后的今天，當我們面對偉大詩人們那一篇篇光照千古的作品時，也千萬不可忽視了“詩教”的重要性，而應當將它繼承且發揚光大。

對于我們的教學來說，古詩詞教學是素質教育的一個重要組成部分，它能起到德育、智育和美育的作用。可以這么說，詩歌教學是幫助學生培養豐厚文化底蘊和提高個人素養的一項重要舉措。比如，學習杜甫的詩，我們能在體會他憂國憂民情懷的同時增強自己的愛國意識；……