關于中學與大學語文教育信息化的共建芻議

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關于中學與大學語文教育信息化的共建芻議

◎蘇美玲 高婷婷 黃 萍 任旖旎 王艷霞

教育信息化這一概念在20世紀90年代美國信息高速公路興建這一時代大背景之下產生。在我國，《現代遠程教育及校園網建設全書》將“教育信息化”定義為“在教育過程中運用計算機多媒體和網絡通訓等現代化信息技術，促進教育變革，使之適應于信息化社會對教育發展的新要求”[1]。而語文學科的信息化教育是指將信息化教育與語文學科有機整合，包括硬件設備的完善、更新和語文教師的實際應用兩大方面。

從眼下教育信息化進程來看，我國的語文學科信息化教育發展并不成熟，主要表現為硬件設施需求整體呈現的不飽和狀態以及語文教師信息技術的較低水平，與國際信息化教育之間依然存在較大的差距。傳統觀點一般認為，經濟發展水平和思想觀念差距是影響語文教育信息化的最直接因素，然而試問，脫離當前中學的實際情況和需求，中國的語文教育信息化發展將以何為標桿？如此，建立在中學與大學交流“斷層”基礎之上的語文學科信息化教育只能像“空中樓閣”一般岌岌可危。

相關數據表明，現階段大學中文師范類教師與中學語文教師的交流極度受限，特別是建立在語文教育信息技術方面的交流很少（占66.67%）甚至基本沒有反饋（占33.33%）。通過與大學教師的親身訪談，筆者了解到在大學與中學之間原本存在著某些溝聯渠道，最終由于諸多因素不了了之。……