關(guān)于增設(shè)高考語文口試的探索

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關(guān)于增設(shè)高考語文口試的探索

◎李惠渝

一、增設(shè)高考語文口試的積極意義

語文口試不僅影響師生的教與學(xué)，平衡語文的工具性和人文性，而且對新課標(biāo)的落實，高考制度的改革，以及學(xué)生綜合能力的提高都有所裨益。

（一）利于貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，實現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》要求普通高中的學(xué)生“增強交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應(yīng)對”、“學(xué)會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風(fēng)度。在討論或辯論中積極主動地發(fā)言，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對和辯駁。朗誦文學(xué)作品，能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力”。通過開設(shè)語文口試，能“以試帶學(xué)”，促進(jìn)新課標(biāo)理念和要求的落實。此外，口語表達(dá)能力集中體現(xiàn)了語文工具性的特點，推行口試有益于學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，使他們獲得適應(yīng)實際需要的能力。

（二）增強語文考察方式的靈活性，彌補單一筆試的不足

“重筆試，輕口試”的現(xiàn)狀，過分強調(diào)對文本的解讀，而忽視學(xué)生的獨立思考和自主表達(dá)能力。而事實上，評價機制的“瘸腿”會破壞了教學(xué)系統(tǒng)的完整性。舉個例子，現(xiàn)時越來越多考試會以筆試的方式，來考察語言的得體和綜合運用。但是，書面表達(dá)永遠(yuǎn)無法體現(xiàn)口語交際的互動性、即時性、靈活性。

（三）對學(xué)生而言，增強自身口語交際能力和積淀深厚的語文素養(yǎng)