應(yīng)用型本科高校《高頻電子線路》教學(xué)與實(shí)踐改革研究

丁曉慧 高曼曼

（商丘學(xué)院電子與信息工程學(xué)院 河南商丘 476000）

應(yīng)用型本科高校《高頻電子線路》教學(xué)與實(shí)踐改革研究

丁曉慧 高曼曼

（商丘學(xué)院電子與信息工程學(xué)院 河南商丘 476000）

地方本科教育向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行，《高頻電子線路》是電信、電科與通信工程專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，但從教學(xué)效果來看學(xué)生對(duì)這門課程的理解還是遠(yuǎn)沒有達(dá)到課程的要求。本文結(jié)合應(yīng)用型本科高校學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)該課程從理論教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革等方面進(jìn)行初步的探討。

應(yīng)用型理論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)

引言

近年來，通信技術(shù)的發(fā)展日新月異，新技術(shù)、新思想不斷涌現(xiàn)，為了適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)各級(jí)各類層次的人才需求，通過市場調(diào)研并與用人單位和畢業(yè)生的交流調(diào)查，了解市場對(duì)通信技術(shù)人才的基本要求，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位，確定以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)——為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)、具有一定獨(dú)立工作能力及創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。為有效地落實(shí)這一培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過對(duì)專業(yè)能力進(jìn)行分析，構(gòu)建了素質(zhì)、知識(shí)與能力有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，提出《高頻電子線路》教學(xué)與實(shí)踐改革思路。

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀

《高頻電子線路》是一門理論性、工程性與實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。主要研究通信系統(tǒng)各單元電路的工作原理、電路組成和設(shè)計(jì)方法。通過學(xué)習(xí)本課程，要求達(dá)到：

（1）理解與熟悉高頻電路中各單元電路的工作原理；

（2）熟悉各單元電路的組成，組件及參數(shù)的選擇；

（3）使用實(shí)驗(yàn)儀器和虛擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行電路參數(shù)的測試和電路的研究；

（4）掌握電路的基本設(shè)計(jì)方法，進(jìn)行電路的調(diào)試。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉高頻小信號(hào)放大器、高頻功率放大器、正弦波振蕩器等單元電路的工作原理。掌握放大電路在高頻狀態(tài)下的特點(diǎn)及計(jì)算，掌握高頻電子線路的應(yīng)用及常用晶體管的高頻特性，掌握振蕩、檢波、混頻、調(diào)制、解調(diào)等基本知識(shí)。

PPF方法允許功率注入變量以概率方式變化并且以概率進(jìn)行測量。在應(yīng)用累積量方法之前，需要獲得功率注入的分布來計(jì)算余數(shù)。由于受到環(huán)境條件的影響，光伏發(fā)電量變化很大。參考文獻(xiàn)[13]和文獻(xiàn)[14]通過使用不同的天氣條件模型描述了光伏發(fā)電的各種概率模型。對(duì)于負(fù)載分配，許多外部因素可能會(huì)影響負(fù)載，如環(huán)境條件，電器和設(shè)備的不同。

《高頻電子線路》是電信、電科與通信工程專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，但從教學(xué)效果來看學(xué)生對(duì)這門課程的理解還是遠(yuǎn)沒有達(dá)到課程的要求，有以下幾點(diǎn)原因造成學(xué)生認(rèn)為這門課程比較難學(xué)：

1.高頻的先修課程較多，主要有《高等數(shù)學(xué)》，《電路》，《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，《信號(hào)與系統(tǒng)》等，這些先修課程本身也較難學(xué)，先修的理論知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)高頻時(shí)就會(huì)有困難。

2.該課程現(xiàn)有的教學(xué)模式基本以課堂講授為主，多以板書形式。學(xué)生在下面被動(dòng)接受，提不起興趣。

3.目前開設(shè)的高頻實(shí)驗(yàn)是在試驗(yàn)箱上操作，這些實(shí)驗(yàn)大多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，綜合性和設(shè)計(jì)性試驗(yàn)所占比重較少。

4.理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系不多，學(xué)生學(xué)起來會(huì)感到困惑。

針對(duì)以上的情況，一些高校對(duì)這門課程在嘗試著改革。作為民辦高校，此門課程改革的目的是提高學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力，使學(xué)生在社會(huì)上更具競爭力。這就要求改變“重理論，輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，真正做到學(xué)以致用。改革主要從理論課與實(shí)踐課兩方面同時(shí)進(jìn)行。理論課要注重激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量；實(shí)驗(yàn)課上提高學(xué)生的動(dòng)手及應(yīng)用能力，達(dá)到學(xué)習(xí)高頻的目的。

二、理論教學(xué)改革措施

理論教學(xué)在“必須、夠用、管用”的原則下，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，明確各課程的教學(xué)目標(biāo)。就理論教學(xué)有以下幾點(diǎn)改革措施：

1.簡化理論，突出實(shí)用性

理論教學(xué)應(yīng)以應(yīng)用為目的，一是注重建立正確的電路理論概念，對(duì)理論推導(dǎo)過程進(jìn)行縮短或刪減。例如一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和等效電路的推導(dǎo)過程進(jìn)行簡化。二是加強(qiáng)實(shí)際電路的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力，減少半導(dǎo)體物理內(nèi)容。例如利用模擬乘法器設(shè)計(jì)調(diào)制器與解調(diào)器時(shí)，簡化乘法器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)乘法器的實(shí)際應(yīng)用。

2.豐富教學(xué)手段

充分利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)以其生動(dòng)、直觀、活潑等特點(diǎn)，給教學(xué)改革注入了生機(jī)。對(duì)《高頻電子線路》這門課來講，如果能夠利用多媒體使其中抽象枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)形象必定會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，再加上老師的正確引導(dǎo)，課堂也會(huì)變得生機(jī)盎然。

三、實(shí)踐教學(xué)改革措施

實(shí)踐是《高頻電子線路》教學(xué)的重要組成部分，其對(duì)提培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力有著很重要的作用。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)計(jì)劃的要求，我們以突出基本技能訓(xùn)練，加強(qiáng)分析能力培養(yǎng)作為改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的主導(dǎo)思想。改革思路如下：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與現(xiàn)代電子技術(shù)的結(jié)合

目前的大部分高頻電子線路教材的課程內(nèi)容是比較陳舊的，許多內(nèi)容已經(jīng)跟不上新時(shí)代的發(fā)展，隨著通信技術(shù)的發(fā)展，許多新的電子產(chǎn)品和技術(shù)不斷應(yīng)運(yùn)而生，所以需要對(duì)傳統(tǒng)高頻實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行一定整改，刪去陳舊和應(yīng)用較少的內(nèi)容，增加新器件和儀器的應(yīng)用等新技術(shù)內(nèi)容，盡量使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與現(xiàn)代電子技術(shù)結(jié)合起來，保持實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)代性和實(shí)用性。

2.提高實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多樣性

在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排上注意多樣性，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇在滿足教學(xué)基本要求的前提下，不必拘泥于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和訓(xùn)練，像引用仿真軟件等。仿真軟件無需成本，操作起來簡單靈活，對(duì)實(shí)驗(yàn)課有很大的促進(jìn)作用，仿真軟件可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，只需要一臺(tái)電腦就可以進(jìn)行電路設(shè)計(jì)和分析，彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)不足和實(shí)際操作的繁瑣。

3.校企合作，加強(qiáng)教師實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)

企業(yè)實(shí)踐是教師要扎實(shí)過關(guān)的必修課，教師通過實(shí)踐提升自身的教育教學(xué)、技術(shù)應(yīng)用能力。通過實(shí)踐調(diào)研明確高頻電子線路課程建設(shè)的方向與定位等系列問題。培養(yǎng)出理論知識(shí)過硬，動(dòng)手能力強(qiáng)的高級(jí)技能型人才需要工學(xué)結(jié)合，需要專業(yè)教師緊密結(jié)合社會(huì)、企業(yè)需求，到企業(yè)中去鍛煉，不斷的提高自己的技術(shù)水平，服務(wù)能力。

4.安排課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題、設(shè)計(jì)電路的能力有很大的提高。可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、組裝、調(diào)試聲音機(jī)、對(duì)講機(jī)，或者維修手機(jī)等通訊設(shè)備。通過課程設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在實(shí)際操作中存在很多意想不到的問題，并讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)分析、解決問題。