淺談體育課的設計與組織

王萬國 史品艷

（湖北宜城四中湖北宜城南街小學 湖北宜城 441300）

淺談體育課的設計與組織

王萬國 史品艷

（湖北宜城四中湖北宜城南街小學 湖北宜城 441300）

體育教學是學校體育的重要組成部分，是學校實施素質教育的突破口。根據素質教育的要求，培養、造就高素質的體育人才已經成為體育教學的重要任務。這就對體育課的設計提出新的課題：明確的鍛煉目的、新穎的教學設計、合理的內容搭配、嚴謹的組織教法、科學的練習方法、鮮明的個人特點等。體育教師在教學中要根據學生特點采取有效的教學步驟，巧妙、恰當地把知識技能傳授給學生，教會學生自我鍛煉的方法，養成終身體育習慣。

一、課的指導思想

1.創造寬松、愉快的課堂教學氛圍，給學生自由發揮的機會，在教師的啟發、誘導下，使學生積極主動地學習，培養學生自學、自練、自律、自控、自評的能力。促進個性和創新能力的發展，充分體現教師的主導地位和學生的主體地位。

2.堅持育體和育心相結合，提高體育教學的心理培養效益、娛樂身心效益以及思想品德教育效益。教育學生熱愛共產黨、熱愛祖國；培養學生為祖國而鍛煉的社會責任感和獻身精神；服從組織、遵守紀律、團結合作的集體主義精神；使學生具有高尚情操、強烈的民族自尊心、自豪感。

3.教學活動要充滿感情交流，緊張愉快，合理地要求學生，使學生承受一定的負荷而不感到疲勞，真正為學生的終身發展負責。

以上幾個方面是相互聯系、相互統一的，是通過體育理論講授和實踐課教學完成的，應該在教學中從傳授體育、衛生、保健基礎知識、基本技能入手，把提高學生的體育認識能力和養成良好的鍛煉習慣作為出發點，將思想教育和培養能力貫穿在體育教學全過程。

二、課程的設計

1.場地、器材布局合理。這樣不僅有利于調動學生隊形，且經常變化場地布局和隊形調動，使學生不感枯燥、乏味。

2.身體練習多樣化、游戲化。身體練習對學生來說比較困難，但把相對困難的練習進行多樣、簡單的變化，殊途同歸，使學生可以輕松、愉快地完成。

3.提高器材利用率。在條件相對來說比較落后的學校，盡可能地使一器材多用。利用同一器材創編多種多樣的練習方法，保證身體練習的需要。

4.競賽性。中學生好勝心強，利用這一特點，適當增高一些對抗性強的項目，如球類、拔河等。可以使學生產生強烈的求勝欲望，即達到鍛煉目的，同時也提高了學生的集體主義觀念和班級凝聚力。

5.安全性。在危險性較大的項目，如投擲、攀登、支撐跳躍等練習中，始終把學生安全放在首位，嚴格按照要求進行。不僅教師要認真負責，同時教會學生保護與自我保護的方法，保證萬無一失。

6.地域特點和民族特點。我國地域廣闊，南北氣侯差別很大，同時，我國是多民族國家，每個民族有鮮明特點的傳統項目。體育教學中可以根據地方民族特點、氣侯特點，設計豐富多彩的鍛煉項目，使我國的民族傳統體育文化得以繼承和發揚光大。

總之，體育課設計要豐富多彩，不能千篇一律。但必須遵循教育教學和人體運動規律，根據學生年齡、性別的特點，適當、合理、科學地安排運動負荷與練習密度，這對增強學生體質，掌握運動技術、技能，防止傷害事故，都具有重要意義。

三、體育課的組織

體育課的組織是一項復雜而細致的工作。組織工作是否嚴謹、合理，直接影響到體育課的效果。組織工作的內容包括體育課堂常規、隊列隊形運用、分組教學、場地器材的布置以及體育干部的培養和使用等。教師在備課時，要根據教材內容、教學目標、學生年齡、性別特點、場地器材等實際情況統籌安排，講究實效。

1.被許課堂常規，建立正常的教學秩序，嚴密課的組織。常規制訂后，作為師生的共同準則，教師必須以身作則，同時必須有一定時期的穩定性。尤其對新人學的班級更加重要。

2.根據體育課各部分的任務、要求及場地布置情況，合理使用隊列隊形，使各部分緊密銜接，這是體育教學中的組織工作之一，也是一種教學技巧。因此，課堂教學中，要加強隊列隊形的訓練，增加練習形式，使枯燥的隊列隊形訓練多樣化，提高學生練習興趣。

3.編班分組和分組教學中，采用哪種組織形式、教學時間如何分配，主要根據教學內容、任務、學生人數、教材性質、難易程度、場地器材、性別差異等具體情況而確定，不能模式化、形式化。

4.培養和使用體育骨干，發揮體育小組的作用，開展互助教學，這是培養學生獨立學習能力，提高教學質量的一項重要措施。

5.充分做好場地和器材的準備工作，是教師按計劃完成教育任務的物質保證。充分利用場地器材，可以增加學生練習次數，合理安排課的密度，避免傷害事故發生。

總之，體育課的任務是教會學生保護身體健康，科學鍛煉身體的方法，提供有效，可行的理論指導方法。要使學生理解、認識體育課，不強行對學生進行超過身體素質能力的練習，更加重視自然跑、跳的基礎能力。在教學總目標的指導下，盡可能地給學生必要的練習數量、練習方法、練習強度上選擇的權利。啟發、鼓勵學生進行創造性思維學習，多采用激勵，鼓勵性語言教育學生，建立平等的、民主的、和諧的師生關系。作為教師，要承認學生的個性、身體差異、尊重學生的人格，使學生養成終身體育的習慣，成為全面發展的接班人。