論高等數學教育現狀和改革策略

張宇

（黑龍江交通職業技術學院 黑龍江齊齊哈爾 161000）

論高等數學教育現狀和改革策略

張宇

（黑龍江交通職業技術學院 黑龍江齊齊哈爾 161000）

本篇文章針對高等數學的教育現狀和改革策略一題進行了深入的研究，并結合筆者的自身經驗總結出了我國高等數學教育中所出現的問題和應對措施，其中包括革新傳統的教學觀念、深入開展校內教師的再教育工作、革新傳統的教學方法以及對現有的考試方式進行改革等等，以期能夠對各位同仁帶來一些具有參考性的意見。

高等數學 教育現狀 改革方法

前言

高等數學所指的就是理工科類大學當中所開設的非數學專業的一門基礎類課程，它對于學生來說是及其重要的。然而，伴隨著我國教育體系的不斷改革，傳統類型的高等數學教育已經逐漸不能夠滿足學生本身以及社會的需要了。基于此，筆者結合了當前的教育現狀來對如何提高高等數學的教育水平提出了幾點建議。

一、高等數學教育的現狀

高等數學在理工科大學當中是非常重要的一門基礎類學科，然而，雖然它的存在是必須的，但是也不可避免的存在著一些各種各樣的問題。例如課程內容同實際應用嚴重不符、學習內容同實際目標不匹配等等。為此，高等數學的課程內容與教學方式都應該做出響應的調整，讓其能夠與學生今后的實際工作接軌，繼而將高等數學的應有效能充分的發揮出來。

（一）課程內容同實際應用不符

對于剛剛接觸高等數學這門科目的學生來說，由于他們本身對于此門科目了解甚少，所以根本不懂得如何將相對枯燥乏味的理論性知識同實際練習聯系到一起。高等數學教育的根本目的就是讓學生在課堂中盡可能多的掌握一些具有實際意義的知識與常識，繼而讓他們能夠將這些知識應用到自己今后的生活與工作當中。但是就我國目前高等數學的教學現狀來看，很少有學校能夠達到這一水平。

（二）教學方法過于陳舊

受到我國應試教育的影響，高等學校當中的教師還在使用最傳統的“啃書本”和“爛筆頭”的教學方式。在這種情況下，學生只是一味的處于被動狀態的接受，根本沒有機會和時間去鍛煉自己的發散性思維與創新能力。此外，由于條件的限制，在課堂當中很少會應用到一些多媒體的高科技設備，從很大程度上影響了高等數學的現代化發展速度。

（三）師資力量不足

如今，我國很多高校都在實行學生擴招的政策，不但從很大程度上降低了學生整體的質量水平，同時還使得原本就不充裕的師資力量變得更加的匱乏。其中，尤其是像高等數學這一類的基礎學科，伴隨著學生人數的突然增加，教師的基本課時也需要隨之加大。繼而就出現了中國式的“百人課堂”。長此以往，學生長時間的處在這樣的學習環境當中根本無法同教師進行密切的溝通和交流。

二、高等數學教育的改革策略

（一）革新傳統的教學觀念

改革二字所針對的不僅僅是學校，其中還包括了國家的教育部門以及社會的人文環境等等。在改革中，教育機構應該將高等數學的教育問題列入到科學研究的領域當中，繼而讓社會各界的眾多教育學者都能夠加入到此項研究的工作當中。此外，在課程內容的設置方面應該做出如下兩方面的改革：首先，對當前的行業現狀與發展動態進行充分的掌握，繼而對現行的高等數學課程內容做出適當的調整；其次，教學大綱應該同實際崗位中的管理規范高度匹配，讓學生能夠在課堂當中對自身的操作技能與應用水平進行進一步的提高。

（二）深入開展校內教師的再教育工作

首先我們應該明確的一點是，對傳統教育進行改革的目的就在于提高學校整體的教學水平。教師不僅是學生學習的榜樣，同時也是學校教育水平的最基礎保證。為此，只有擁有一支高能力、高素質、高水平的師資隊伍，才能夠將教育改革的最終意義充分的發揮出來。在今后的改革工作當中，校方應該更加深入的開展對校內教師的再教育工作，其中的教育內容應該包括基礎理論教育、道德教育、數學哲學、數學方法、教育思想以及教育規范等等。讓教師能夠在一次次的學習當中充分的意識到自身的不足之處，繼而有效的提高自身的專業技術等級與個人修養。此外，在教師的再教育課程當中也應該適當的加入一些心理學方面的知識，以便能夠幫助他們更好的揣摩學生的心思，制定出更加適合他們的教學大綱。

學校的管理者應當積極的鼓勵教師去參加培訓課程，讓他們知道，一名優秀的教師不但需要具有充足的專業知識儲備量，同時還應該擁有著高尚的品德和修養。只有在育人的同時不忘了育己，才能夠在教育的路上越走越遠，繼而為國家和社會培養出更多優秀的人才。

（三）革新傳統的教學方法

如今，很多高校中的教師還沉溺在傳統的“滿堂灌”式教學方法中難以自拔，自顧自的在課臺中眉飛色舞的教授，卻不知下面的學生們早已魂飛天外了。基于此種情況，我們必須要對傳統的教學方法進行進一步的革新，在課堂中盡可能多的引入一些多媒體設施。伴隨著互聯網與計算機的高度普及，教師也可以將這些寶貴的互聯網資料呆到課堂之中。舉例說明，教師可以將校內網作為媒介，在其中創建一個名為“高等數學培訓”的板塊，在其中根據課程內容加入一些名師講課視頻以及學生課后習題等。此外，學生還可以通過這一系統來與教師進行在線的實時交流，及時的將自己所遇到的問題反饋給教師。這種方式不但拉近了師生之間的距離，同時還讓原本單一乏味的傳統式教學方式變得更加的具有多樣性和趣味性。

（四）對考試方式進行改革

在上文中提到過“應試教育”，這種中國式教育體系在無形當中制約了高等數學教育水平的提高?；诖?，校方可以嘗試著對考試的方式來做出些許的調整，讓學生在注重理論性知識的同時也考慮到對個人數學素質的培養。

筆者建議我國的教育部門對高校當中的期中期末考試進行取消，實施集閉卷答題、論文答辯、實驗報告以及課程評價于一身的多元化考核制度。其中應該將重點放在日常的小型課題考試當中、，這種做法不但能夠消除學生對于考試的恐懼心理，同時還能夠鍛煉他們的思考能力和查閱資料的能力，從根本上提高了學生們對于高等數學課程的學習積極性。

［1］鄭流信.（數學）教育文化，數學教育的微觀文化研究［J］.數學教育學報，2000.

［2］馮克勤.數學教育的關鍵是徹底轉變觀念［M］.科技導報，2000（5）

［3］曾艷妮.淺析高等數學教育如何理論聯系實際［J］.科教文匯（上旬刊），2007，（08）：15-17

［4］王信峰，魏榮，李宗杰.大眾化教育形勢下的高等數學教育［J］.北京聯合大學學報（教育教學研究專輯）.2006（S1）