探析如何讓小學生在游戲中健康成長

蔡艷云

（滄州市渤海新區中捷產業園區朱胡莊小學河北滄州061100）

探析如何讓小學生在游戲中健康成長

蔡艷云

（滄州市渤海新區中捷產業園區朱胡莊小學河北滄州061100）

游戲是小學生最基本的活動，對其具有巨大的吸引力，是學生為了尋求快樂而自愿參加的一項活動，在游戲中學生的主體性能夠得到充分的體現和發揮。因此，在小學教學中，教師要注意借助游戲的教學形式，調動學生學習的主動性和積極性，寓教于樂，讓學生在輕松、自在的環境中學習到知識，起到事半功倍的作用。本文主要是對游戲在小學生成長中發揮的作用及如何在教學中應用游戲促進課堂教學效果進行分析論述，希望提供一些有價值的參考，從而促進學生健康成長。

學生游戲學生成長

孩子天性就喜歡游戲，并且離不開游戲，孩子們在游戲中可以自由快樂地成長。德國著名教育家福祿培爾呼吁：“母親啊，培養兒童游戲的能力吧，父親啊，保衛和指導兒童的游戲吧。”因此，在學校教育中要善于利用游戲，寓教于樂，讓學生在輕松的環境中健康快樂地成長。下文將對如何借助游戲開展教學進行論述，促進學生快樂成長。

一、游戲在小學生成長中發揮的作用

學生在游戲中跑、跳、攀、爬，不僅鍛煉了其身體，而且也發展了他們的大、小肌肉群。此外，還有利于豐富和鞏固他們的生活經驗，在與同伴共同游戲時，也能加深人與人之間關系的認識，同時增強交往能力。

學生在游戲中永遠都處于積極的狀態，他們積極的感知游戲和身邊的玩伴，不斷地記憶，此時學生的思維是積極而活躍的，對學生智力的發展有著極為有效的促進作用。而且在游戲中學生之間交往的機會比較多，有了表達自己思想和傾聽他人談話的需要。在游戲中，學生間需要合作和交往，需要用語言來交流思想、商討辦法，提高了學生的語言能力，同時，社會性和個性也得到了同步提升。

二、強化學生在游戲中健康成長的措施

1. 利用游戲激發學生的學習興趣

學生總是對周圍的事物充滿好奇與興趣，有利于調動學生的求知欲。在游戲中學生可進行各種各樣的探索、操作活動，可以根據自己的興趣與想象來模仿和表現周圍的人與事物，游戲中擴展和加深了其對周圍事物的認識，通過“蕩秋千”、“攀肋木”、“搭積木”等游戲，在歡笑中體驗著高低變換，在擺弄中感受著球體與圓的區別。在游戲活動中，學生是游戲的主人，自主自愿地從事著自己喜歡的活動，因此情緒高漲，思維積極。同時在游戲中學生之間互相協作，并主動探索，努力解決問題，這使得學生積極性、自主性得到了充分發揮。

游戲既能激發學生的學習興趣，又能鍛煉學生的記憶力，如學生間玩蹲蹲游戲。老師把需要記憶的詞語分給學生，每人代表一個詞語，老師帶頭。如老師說，蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完白菜蹲，那么代表白菜的學生就需要繼續老師剛才的動作，一邊蹲一邊說，白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完玉米蹲等等，依次輪流下去！游戲中鍛煉了學生的記憶力，有利于調動學生學習的主動性和積極性。

2. 利用游戲增加學習內容的趣味性

在教學中，教師利用游戲能夠調動學生的學習興趣。比如為提高學生的記憶力，我借助于游戲，一開始就說：“小白兔跳跳到我們家坐客，給小朋友帶來了許多禮物，我們看一看它給我們帶了什么禮物？”利用語言增加神秘感，一下子就緊緊抓住了學生的注意力，而整個過程中，又用“變魔術”、“擊鼓傳花分禮物”等游戲手段，使學生在飽滿愉快的情緒中，不知不覺地完成了學習任務，達到了學中有玩，玩中有學的目的，效果非常好。使用游戲的方法進行教學不僅適用于語言活動，同樣適用于其它活動。在“森林里開運動會請小朋友去當裁判”的游戲中，把學生帶到游戲情境中去，既然是“裁判”，必然要對小動物各項比賽的名次做出判斷，這樣學生在有趣的游戲情境中，輕松地學習并理解了序數的概念，學習興趣濃厚，效果也非常好。同樣的，不管在哪門學科中，只要能恰當地使用游戲的方法，都會收到良好的效果。特別是低年級的教學中，更是離不開游戲，因為其注意力容易分散，對枯燥的學習內容不感興趣，只有游戲，才能使學習過程充滿樂趣，富有情趣。

3. 課間游戲提高學生的交往能力

下課之后，帶領學生走出教室，玩小游戲，這不僅可以消除大腦疲勞，增進身心健康，而且能夠提高學生的交往能力，增進友誼和情感。如小猴撈月游戲，大家先手拉手圍成一個圓圈當“水井”，選一個小朋友站在圈內當“小月亮”，另外再選兩個小朋友站在圈外當“小猴子”。游戲開始，大家按逆時針方向一邊轉圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個“小猴”鉆進“水井”，手拉著手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個帶“月”字的成語、詩句或表現一個小節目。接著由這個同學指定別人擔任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始。這豐富了學生的課間活動，有利于學生放松身心。

4. 利用課外游戲活動，增進學生之間的感情

老師可以充分利用課下時間，帶領學生做游戲，放松身心，增進彼此之間的感情。學生之間可以玩挑西瓜的游戲。選擇一學生做挑瓜的人，其他的人蹲下做西瓜。游戲開始，選瓜的人可以走到任一一個人跟前，輕輕拍他的腦袋，問：“西瓜熟了嗎？”，被拍到人要是不愿意被選，則說：“西瓜還沒熟。”選瓜的人繼續選。如果有人回答：“西瓜熟了”，則回答的人馬上要起身去追提問的選瓜人。被抓住的選瓜人則要表演一個節目。然后追的人成了選瓜的人。或者在游戲人，被追的人累了可以坐下當西瓜，然后追的人成了選瓜的人，游戲重新開始。學生們在簡單的游戲中，增加了彼此之間的交往，增進了同學之間的感情。

三、結束語

隨著課程的不斷改革，游戲在整個小學教育中發揮著重要的作用。因此，教師在教學中要科學合理地利用游戲進行教學，這不僅有利于激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性，而且有利于提高學生的交往能力，增進彼此之間的感情。總之，教師科學合理地進行游戲教學，有助于促進學生身心的健康發展，促進學生在游戲中快樂的成長。

[1]張亞萍：《在游戲中健康成長——兒童游戲場地設計理念探索》[J]，《廣東園林》，2012年第6期。

[2]馬志國：《讓孩子在游戲中健康成長》[J]，《家長》，2005年第1期。

[3]王麗莉：《讓孩子在游戲中健康成長》[J]，《快樂閱讀》，2012年第24期。

[4]施雪花：《游戲——讓孩子的童年更快樂》[J]，《科學大眾（科學教育）》，2014年第7期。