淺談如何提高高中語文課堂教學效率

秦麗雯

（山西省應縣一中山西應縣037600）

淺談如何提高高中語文課堂教學效率

秦麗雯

（山西省應縣一中山西應縣037600）

當前,在新課標背景下,高中語文教學改革正如火如荼的進行,廣大教師紛紛投身于語文課堂教學有效性的探索之中,提出了很多行之有效的建議,進行了很多實驗性的改革,可謂千帆競發、百花齊放。究竟如何提高新課標下高中語文課堂教學的有效性,筆者擬通過此文進行初探。

高中語文課堂教學有效性

目前，高中語文課程教學改革在教學層面遇到的最大問題就是低效甚至無效，許多教師沒有領會到教學改革的實質，在教學上缺乏經驗，導致教學質量低下，教改流于形式。不過總體來說，近些年，高中語文課堂教學改革，方向是正確的，也取得了許多實質性的進展，出現問題是正常的，重要的是我們該如何解決這些問題，實現語文課堂教學的創新。創新的第一步，就是要明確創新要遵循的基本原則。

一、新課標下高中語文課堂創新的原則

1. 以提高課堂效率為重點

高中生學習的科目多，時間少，又面臨著升學的壓力，為了減輕學生的負擔，我們必須提高課堂效率，向45分鐘要質量。提高課堂效率和質量就成了高中語文課堂創新必須遵循的首要原則。

2. 以培養學生興趣為出發點

興趣是最好的老師，是提高學生學習積極性、主動性以及課堂效率的關鍵。課堂教學時間畢竟有限，必須把課堂教學延伸到課外，讓學生在社會這所大學中學習。只有激發起了學生學習的興趣，他們才會在課后自主地學習，把課堂知識和生活實踐結合起來，做到學以致用。

3. 以培養學生能力為最終目標

教師不僅要教給學生豐富的語文知識，更重要的是培養學生各方面的能力，比如：自主學習、合作學習的能力以及創新能力，以提高學生的語文素養和綜合素質，為他們的終身學習、將來的發展打下堅實的基礎。

二、新課標下高中語文課堂創新的具體舉措

1. 激發學生情感，催化學生思維

情感是學生學習的內在動力，對學生的思維、認識和行動起著調節和支配的作用。尤其是語文課，更是一種情感的藝術，需要學生用心去投入、體驗。教師在教學過程中，應該努力去激發學生的情感，培養他們的思維。筆者在教學中常常發現，當學生的情感被調動起來時，就會完全融入到教師創設的教學情境中，他們會隨著教師的講解，文章內容的層層推進，和主人公同悲同喜，同苦同樂。

激發學生情感的方法很多，比如用教具創設符合教學內容的情境，帶感情朗讀，用音樂渲染氣氛，聯系學生的生活實際等等。首先教師一定要深入鉆研教材，挖掘文章中的情感之美，通過巧妙的教學設計，教師滿懷感情的語言表達，引起學生情感上的共鳴，從而調動起學生學習的積極性和主動性。需要注意的是，教師要激發學生的情感，自己首先要受到感動，因為，語文的教學首先就是一種情感的教學，需要師生雙方情感的投入。

2. 建立有效的師生互動方式

很多高中語文教師為了體現學生為主體的教育理念，在課堂上不斷地提問題，或者讓學生討論一些非常簡單的問題，結果造成了課堂效率的低下。學生為主體的教學理念不是以簡單的活動次數為尺度，也不是以課堂氣氛的活躍程度為標準的。教師要通過自己的引導讓學生產生學習的興趣，在教師的幫助和引導下積極主動地投入到學習中去，高效高質地完成課堂教學目標。比如在學習郁達夫的散文《古都的秋》時，我問學生這篇文章的主旨是悲秋還是頌秋？學生興趣大增，通讀全文，了解作者后，形成了兩派意見，支持悲秋的學生提出了以下論據，一全文的景物是衰落悲催的，情感自然是悲傷的；二文章整體的風格是悲涼憂傷的，持頌秋觀點的同學認為，作者不遠千里，碾轉回到故鄉，其目的也在品嘗故鄉的秋，再從結尾看，作者甚至愿用生命的三分之一去挽留北國之秋。其對秋的眷戀、熱愛、頌揚可見一斑。學生見仁見智，課堂氣氛十分活躍，但僅此是遠遠不夠的，要進一步讓學生學會尋找文章主旨的方法，我適時引導，對作品的分析，一定要和作者的家庭背景和他所處的社會環境聯系起來，這種觀點給學生帶來全新的思維視角，聯系到郁達夫幼年喪父，從小就體驗到了世態的炎涼和生活的艱辛，所以形成了憂郁的性格，再加上當時社會腐朽黑暗，作為一個正直善良、有社會責任感的知識分子，自然是苦悶而消沉，找不到生活的出路，因而郁達夫的悲是發自內心的悲，即便是笑，那也是一種苦悶、惱人、悲到極點的無奈的笑。經過這樣的引導，思考，學生終于達成共識，文章是悲秋的頌歌。

3. 教學中要靈活運用多媒體

這一點本來是不需要特別提出的，只是當前許多高中語文教師為了圖方便，不喜歡制作多媒體課件，其實多媒體的靈活使用可以大大提高課堂效率，真正做到“向四十五分鐘要質量”。不過教師在引入多媒體時，需要注意以下幾點：一，要能夠突出課堂教學重點，突破教學難點。教材中有部分內容離學生的生活較遠，緊靠教師的講解學生是很難明白的，這時候多媒體就可以起到畫龍點睛的作用；二，很多的練習設計教師可以借助多媒體，這樣教師是費事了，但它能大大節約課堂時間，加大課堂容量，提高教學效率和質量；三，對于高中生來說，多媒體的制定和使用，除了要重視趣味性和形象性，更要加大內容的深度，以對學生思維的廣度和深度進行訓練。四，多媒體引入的地方，畫面之間的轉化，和教師語言講解的配合等等能都需要教師認真地思考，在實踐中不斷地摸索，以充分地發揮多媒體的作用。

三、結語

語文課堂教學改革已經推行很多年了，在高考指揮棒影響下的高中語文教學改革更應該是重中之重，教學改革意味著創新，意味著走前人沒有走過的路，因而存在問題是必然的，需要我們高中語文教師在實踐中不斷學習，探索，找出更適合的教學方法，以提高課堂效率，教學質量。

[1]楊艷華.淺談如何提高高中語文課堂教學效率.學周刊,2012(29): 45

[2]陳海陽.高中語文課堂教學小組合作學習探析.讀與寫(教育教學刊),2007(02):11

[3]寧雅芳.淺談如何提高高中語文課堂教學的有效性.學周刊,2011 (29):28