中等職業(yè)學校實施養(yǎng)成教育策略思考

于樹林

（遼寧省丹東市文化藝術學校遼寧丹東118100）

中等職業(yè)學校實施養(yǎng)成教育策略思考

于樹林

（遼寧省丹東市文化藝術學校遼寧丹東118100）

"養(yǎng)成教育"，就是從行為訓練入手，明確德育培養(yǎng)目標，規(guī)范管理制度，綜合多種教育方法和途徑，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。

中職學校養(yǎng)成教育策略

抓好良好習慣養(yǎng)成教育，是符合當前學生的實際，是學生道德教育的重要目標和道德形成的重要標志。

一、明確德育培養(yǎng)目標，正確理解良好行為習慣

從目前中職學生的現(xiàn)狀來看，對良好行為習慣的內涵不能正確認識的問題，已經(jīng)是非常嚴重的問題了。為此，對教育工作者來說，首先應該全面了解學生守則與日常規(guī)范的真正內涵。再結合自己對抽象的思想品德教育部分應該盡量予以具體化形象化。對學生方面來說，應努力培養(yǎng)其認識問題的高度與自覺性。將文字化的內容內化為自己的實際行動。使師生雙方都能在教育過程中，做到目標明確，有的放矢，將工作真正落到實處，起到事半功倍的效果。

二、規(guī)范管理制度，嚴格管理措施.制訂一套完整而規(guī)范的內部管理制度

首先，在制訂各項管理制度方面，中職學校由于其學生最基本的素質以及學校最顯著的辦學特點，決定了學校各項管理的范疇及最基本的原則。因此，在制訂制度時，應充分考慮學生因素。中職學校的學生，文化水平底子薄基礎差，行為習慣問題多，面積廣，這是一個不可回避的事實。因此，針對這一點，制訂制度就必須遵循循序漸進，從細處著手的原則，制訂出一套既符合中職學校特色又切實可行的規(guī)章制度，切不可急于求成，否則將會弄巧成拙、前功盡棄。第二、嚴格管理，全面落實。制定規(guī)范的管理制度是基礎，全面落實，嚴格管理是手段，讓學生形成良好的行為習慣才是目的。為了達到自己所希望的目的，嚴格而規(guī)范的落實所制定的各項規(guī)章制度是極其關鍵的。這就要求我們，在日常工作中，還應該具體加強管理人員業(yè)務水平、工作態(tài)度、工作方法的培訓，盡量讓管理不留死角。同時，在嚴格執(zhí)行管理制度的同時，還應當強化各類管理人員關心愛護學生的責任意識，工作方法應切忌粗暴簡單，應堅持曉之以理、動之以情的工作方式。這樣，那些曾經(jīng)經(jīng)歷過失敗與挫折的學生才能從心底里接受你的教育，才能促使他們形成良好的行為習慣。

三、注重校園文化建設，營造良好育人環(huán)境

要注意創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，為職業(yè)道德教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。要根據(jù)自己的特點，加大在校園文化環(huán)境硬件建設上資金的投入，美化、綠化校園，逐步形成優(yōu)美、恬靜、文化底蘊深厚的校園文化環(huán)境。促進自我管理，推動校園文明環(huán)境建設的進程。設立名言警句，注重教師的言語行動，樹立榜樣，充分發(fā)揮學生會和學生社團組織的自我教育作用，引導學生將社會公共道德上升為做人的內在需求，將社會道德規(guī)范轉化為對真善美的自覺追求。提倡在重要場所和重大活動中升國旗、唱國歌，開展入黨宣誓以及各種形式的重禮節(jié)、講禮貌、告別不文明言行等活動。引導學生增強禮儀、禮節(jié)、禮貌意識，不斷提高自身道德修養(yǎng)。

四、寓養(yǎng)成教育于各科教學中

通過教學進行道德行為習慣的養(yǎng)成是德育的基本途徑。行為習慣是人們長期逐漸形成的，一時不易改變的行為方式，習慣一經(jīng)養(yǎng)成就具有穩(wěn)定性，就成為一種自覺行為。良好的道德行為習慣是一個人終身受用的資本，不好的道德行為習慣是人一生的羈絆。課堂是實施教學的主要場所，是培養(yǎng)學生智能的基本過程，也是學生養(yǎng)成良好的行為習慣的基本途徑。教師要依據(jù)學科特點，制定學生品德教育的目標，在備課時，注意挖掘教材的思想性，努力尋找知識教學和道德行為養(yǎng)成的結合點，做到結合自然。在講課時，教師要根據(jù)教材的思想內容，表達自己的真情實感，做到言傳身教。如教師在解釋一個數(shù)學或文學問題時，或在做實訓操作時，可以將自己的思考方式范例化。同時，注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生進行自我教育，從而達到自覺養(yǎng)成道德行為習慣的目的。

五、以活動促養(yǎng)成，把養(yǎng)成教育落到實處

通過豐富多彩的活動向學生進行道德行為養(yǎng)成教育，是德育的有效途徑。開展豐富多彩的活動可以對學生道德行為習慣進行訓練和加強，在活動中強化。道德行為的觀念體系和規(guī)則，《中職生行為規(guī)范》不是要求學生會背，而是要使他們從心底領會和接受，懂得行為規(guī)范不僅是自身發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。著名教育家葉圣陶先生認為“歸根結底教育是使學生養(yǎng)成適應社會的習慣”，學生只有懂得了這些道理，才會自覺地去遵守，使行為規(guī)范養(yǎng)成教育收到實實在在的效果。才能使學生將道德倫理知識、中職生行為規(guī)范內化為信念，并將道德信念外化為行為，才能使學生在實踐活動中始終不渝的遵守道德規(guī)范，做一個言行一致，表里如一的有道德的人。

六、寓養(yǎng)成教育于日常生活中

學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，對他們的學習和生活具有十分重要的意義。道德行為的最大特點是自覺性和習慣性，教師要有意識地堅持在日常生活中注重培養(yǎng)學生良好行為習慣，從行為規(guī)范入手，從行為習慣訓練抓起，持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，久而久之，習慣就會成為一種自然，即自覺的行為。同時要求學生從小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范，也就是要求每位學生在點點滴滴方方面面切實按照中職生的各種規(guī)范來要求自己，來衡量自己的言行，來指導自己各種實踐，不能隨心所欲，放縱自己，使自己的言行符合中職生的道德規(guī)范。

總之,“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運”。教育學生從我做起,從做小事開始，通過點滴積累，完成人生的道德追求,養(yǎng)成良好的文明舉止,使學生真正成為具有自學、自律、自立、自強能力的適應社會需求中職生。

[1]李永法，中等職業(yè)學校學生養(yǎng)成教育工作淺析[J].時代教育(教育教學)，2011年08期

[2]盧政權，中職學生養(yǎng)成教育的探索[J].中國校外教育，2011年03期