淺析高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注意的若干問題

黃明理

（馬山縣馬山中學(xué)廣西南寧530000）

淺析高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注意的若干問題

黃明理

（馬山縣馬山中學(xué)廣西南寧530000）

高中化學(xué)這一課程在整個(gè)高中教育體系占據(jù)了相當(dāng)重要的比重，其不僅能夠全方位的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，也能使學(xué)生能夠得到全方位的發(fā)展。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程又是化學(xué)課程當(dāng)中必不可少的部分。高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程能夠使學(xué)生在動(dòng)手的過程中逐漸掌握化學(xué)的科學(xué)知識(shí)的同時(shí)鍛煉自身的動(dòng)手能力。本文著重對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性進(jìn)行分析，闡述其與現(xiàn)實(shí)文化知識(shí)的聯(lián)系。同時(shí)，提出當(dāng)下我國高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)注意的問題，最后針對(duì)于這些問題提出一些淺薄的意見。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)

作為高中化學(xué)教學(xué)中必不可少的部分，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)理解的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，學(xué)生還能對(duì)化學(xué)教學(xué)中所涉及的化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)物質(zhì)等更為直觀的了解。故而，探究高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的注意問題是提升高中化學(xué)整體教學(xué)的重要課題。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性分析

高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程貫穿于整個(gè)高中化學(xué)教育當(dāng)中，解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的難題必須要應(yīng)用到化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。而想要使學(xué)生吸收、接受課堂所學(xué)的文化知識(shí)，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)該門課程的興趣，那么進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常有必要的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課堂知識(shí)的教學(xué)二者密不可分，只有相互的結(jié)合才能夠使學(xué)生學(xué)好該項(xiàng)課程。概而言之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜢柟虒W(xué)生在課本上學(xué)習(xí)的知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于動(dòng)手的能力。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)注意的主要問題

1. 注重培養(yǎng)學(xué)生的能力

開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是有其目的性的，即提升學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力，使學(xué)生善于思考和總結(jié)。但是，就當(dāng)下化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開展情況來看，多數(shù)學(xué)校似乎并沒有認(rèn)識(shí)到這一問題。在實(shí)驗(yàn)課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽視這一目的的情況。

2. 投入、重視力度的把握

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重要性是不言而喻的。但是現(xiàn)階段大部分學(xué)習(xí)在針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)涉及的軟硬件東都相當(dāng)不足。其主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，大部分高中化學(xué)教師受到“應(yīng)試教育”的束縛，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度不夠。學(xué)校本身對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理和改革也相當(dāng)缺陷。另一方面，當(dāng)下大部分學(xué)習(xí)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備大多較為陳舊。有的學(xué)校甚至無法滿足五個(gè)人運(yùn)用一套實(shí)驗(yàn)器材的標(biāo)準(zhǔn)。因此，一旦脫離重視度和硬件投入，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)意義將不復(fù)存在。

3. 教學(xué)目的性的樹立問題

現(xiàn)代的應(yīng)試教育很容易忽略掉教學(xué)真正的本質(zhì)，大多著重于提升學(xué)生考試成績。高中化學(xué)屬于理科類的范疇，本身考試成績占總成績的比例也不大，某些教師對(duì)其實(shí)驗(yàn)課程的重視程度也就隨之降低。有的高中化學(xué)教師甚至在開展實(shí)驗(yàn)課程過程中沒有明確目的，甚至不明白到底是為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力又或者只是應(yīng)付課程的安排。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程，既沒有跟隨時(shí)代的變化完善自身教育方法及模式，也沒有引導(dǎo)學(xué)生如何將實(shí)驗(yàn)課程與普通課程所學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，這一切都是因?yàn)閷?duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的性把握不準(zhǔn)確。

三、針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題的相關(guān)對(duì)策

1. 加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的投入力度

投入力度主要集中于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)必備的試劑上，因?yàn)檫@些設(shè)備是正常開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。而且要想從本質(zhì)上提升教師或者學(xué)生的重視力度，必須就要加大投入引發(fā)其對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的興趣。如在進(jìn)行火焰燃燒的講解時(shí)，教師可以先向?qū)W生提出問題“火焰燃燒的條件是什么？”、“火焰的顏色都是一樣的嗎？”教師再根據(jù)問題來設(shè)置課堂講解的內(nèi)容，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的興趣，還能加深學(xué)生的記憶。

2. 注意增強(qiáng)教師與學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性

興趣是一切學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)順利有效開展的必要前提，要想提升學(xué)生或者教師對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的積極性便要明確讓其意識(shí)到實(shí)驗(yàn)在整個(gè)化學(xué)課程，甚至是高中課程中的重要性。針對(duì)于教師，則應(yīng)當(dāng)充分的做好實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備工作，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中也應(yīng)為學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，積極思考。如在進(jìn)行氧氣制造的講解時(shí)，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生通過自己動(dòng)手親身操作氧氣的制造過程。也可以進(jìn)行分成小組，各個(gè)小組采用不同的化學(xué)原料與方法制備氧氣。這樣學(xué)生就增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，進(jìn)而了解到各種制造氧氣的方法。

3. 注意改革創(chuàng)新現(xiàn)有的教育模式

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意到教學(xué)手段需要更隨時(shí)代的變化而變化，傳統(tǒng)的教育模式對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生來說可能難以接受。高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)利用先進(jìn)發(fā)達(dá)的多媒體技術(shù)給予學(xué)生最直觀的感受。就化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程而言，教師可在實(shí)驗(yàn)之前或者實(shí)驗(yàn)的過程中播放相關(guān)的視頻，間接性的幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，加強(qiáng)與學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上的互動(dòng)，在整個(gè)過程中善于提出問題供學(xué)生思考與回答，要求學(xué)生思考的內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象相互結(jié)合。

4. 注意教師與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系

究其本質(zhì)來看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)想要開展進(jìn)行好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)的關(guān)鍵因素還是教師。因?yàn)榻處熓菍?shí)驗(yàn)課程開展進(jìn)行的核心人物，即組織者。應(yīng)當(dāng)注意的是教師在進(jìn)行試驗(yàn)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造起輕松的氛圍，可以供學(xué)生充分的思考，也可以提出自己的想法或者意見。

另一方面，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)驗(yàn)的次數(shù)和細(xì)化實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)方法，能夠更好鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)。如進(jìn)行氧氣制造的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要先進(jìn)行示范性教學(xué)，并按照科學(xué)的步驟一步步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不對(duì)的要及時(shí)予以糾正。而且教師應(yīng)當(dāng)注意改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中的方法，以達(dá)到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程更加的系統(tǒng)化、科學(xué)化。

結(jié)束語：

高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程雖然一直以來被人們所關(guān)注，但在實(shí)際教學(xué)過中，師生往往會(huì)忽視掉真正的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展，增加未來人才的核心競爭力，改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的現(xiàn)狀是必須的。在實(shí)際教學(xué)過程中中，應(yīng)當(dāng)注意加大對(duì)該項(xiàng)課程的投入力度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣。注重發(fā)揮教師在整個(gè)課程當(dāng)中的核心作用，樹立培養(yǎng)目標(biāo)。使我國高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的水平得到提升。

[1]張慧媛.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育模式的探析[J].理論探索,2012(01)：50-54.

[2]蔣華凱.高中化學(xué)課程開展研究對(duì)策[J].商,2014(01)：208-211.

[3]李富春.高中教育現(xiàn)狀研究[J].時(shí)代法學(xué),2011(02)：100-110.