淺談提高中職學校德育實效性的策略

楊江琳

（廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校廣西柳州545003）

淺談提高中職學校德育實效性的策略

楊江琳

（廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校廣西柳州545003）

完成提高中等職業(yè)學校教育質量的攻堅任務,必須實踐"育人為本,德育優(yōu)先"的根本的教育指導思想。作為中職教育的實踐者在提高中職德育實效性上,必須從理論上認清中職德育工作的本質,理解中職德育過程的特點,從具體的育人實踐中體現德育工作的本質,才能提高德育工作的實效性,更好地幫助學生成才、成人和健康發(fā)展。

道德教育實質中職德育實效性；

改革開發(fā)后，我國中等職業(yè)教育取得了長足發(fā)展，在“科技興國”戰(zhàn)略中發(fā)揮了重要作用，為全面小康社會建設提供了重要的人才支持和智力貢獻。職業(yè)學校的德育工作是長期性的課題，也是長效性的工程。德育就是道德教育。包括公民道德、社會道德、職業(yè)道德等，是人在社會中與他人相處應遵守的行為準則。德育教育是一個過程，不能局限于課堂，當前學校德育教育成效差，德育不能僅局限于學校，應該社會、家庭、學校共同承擔德育；在中等職業(yè)學校的學生，正是思想境界大發(fā)展、青春期轉變的重要時期，正確和科學的德育工作對他們的成長、成才，有著巨大的現實意義。

一、引導學生樹立正確的學習理念

現在，中等職業(yè)學校的學生一般是一些學習成績不夠突出的學生，由于他們沒有考上理想的高中，所以在學校容易滋生自暴自棄、混日子的思想，可是生活的經驗告訴我們：人生中任何時候都不要輕言放棄，特別是在學生時代，所以這時的德育工作首先要解決學生在思想上的問題，消除學生思想上的蛛網，樹立正確的學習理念。[1]

我們要學習加得納1983年出版的《智力的結構多元化理論》一書的思想，作者在書中否定了我們現實生活中過多關注的“以語言智能和數學邏輯智能”為核心的智商決定一切的理論，提出了一個人成才的關鍵是他的優(yōu)勢智能與他的職業(yè)所需要的智能相吻合的理論，社會不僅僅需要的是知識型人才，更需要大量的技能型人才，現在社會高速、多元化的發(fā)展，更需要我們中等職業(yè)學校培養(yǎng)出來的優(yōu)秀畢業(yè)生，所以抓好中等職業(yè)學校的學習，引導他們樹立正確的學習理念，對于學生和社會來說，都具有極其重要的意義。

二、幫助學生調整心態(tài)，積極投入到學習和生活中去

中等職業(yè)學校的學生很大的一個缺點是心態(tài)不夠成熟和穩(wěn)定，并且受外界的影響和干擾因素也比較多，同時自身的控制力還比較弱，在學習和生活中不善于控制自己的心態(tài)，消極地面對生活。

我們首先要讓他們看前人在心態(tài)方面的觀點，古今中外，論述心態(tài)對人生、事業(yè)影響的不勝枚舉，從古圣人孔子的《論語》中我們學到人生要平淡，要坦然處置所面臨的一切，從國外名人的自傳中我們感悟到做事要有規(guī)劃，要有一顆積極進取的心態(tài)，從這些人身上，我們看到“心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定結果”這一生活中的真理，如果你能夠控制自己的心態(tài)，就能主宰著自己的心態(tài)；影響心態(tài)的，不是老師、同學、領導、父母，而是自己，別人的所思所行我們不能太在意，我們只能對自己的反映負責，這就是我們的態(tài)度，積極、消極的態(tài)度，從本質上來說，全是靠自己。

有了這樣的認識，我們還要采取恰當的方法，教育學生要養(yǎng)成良好的心態(tài)重要的是采取正確的方式和方法。要采用引導的方式非強制的方式、要長期堅持而非憑一時之功，要通過多種方式，而非單一的說教。使同學們認識到積極的心態(tài)的回報，消極心態(tài)對自己造成的影響，甚至懲罰；同時更重要的是，要讓他們認識到：心態(tài)完全可以憑自己決定，學會控制自己情緒的方法，以永葆快樂的心情。心態(tài)來源于習慣，也取決于我們的思想，取決于我們的內心，取決于我們對待事物的態(tài)度。其實，生活就是由快樂及悲傷構成的，如果我們想的都是快樂的念頭，我們就可能快樂，如果我們想的都是悲傷的事情，我們就會情緒低落，而追求快樂就是我們追求的目標，快樂是一種可以培養(yǎng)的習慣，改掉一些原有的壞習慣，培養(yǎng)積極向上的好習慣，在任何困難面前都有一個積極的心態(tài)，樹立明確的目標，那么就一定會成功。

三、加強情感教育，養(yǎng)成理解他人、寬容、大度的性格，培養(yǎng)責任意識

中等職業(yè)學校學生有許多方面要提高，包括理論素質、政治素質、人文素質，但我感覺中等職業(yè)學校學生普遍在人文素質方面有所欠缺，對歷屆的畢業(yè)生調查發(fā)現，他們中有成就的并不都是在學校的學習尖子，還有學習很普通的平平者，這種現象說明一個人文素質的問題，在人文素質中，一個很重要的是高尚的人格和健康的心里要素，具體體現在學生身上的是要理解他人，尊重他人，寬容有道。教育是人格的重要事業(yè)，中等職業(yè)學校學生正處在身心的成長時期，在他們身上既體現中國獨生子女群聰明、追求發(fā)展多技能的優(yōu)點，也存在著明顯的人格偏差和處事缺點，為了學生的將來，教育工作者應該在學校培養(yǎng)理解他人、尊重他人的理念，消除掉在家庭中“惟我獨尊”自我中心的潛意識，使之在學校中建立良好的同學、伙伴關系，并且提高自我責任意識，在這方面教師應在以下三方面入手，培養(yǎng)學生的人文素質。[2]

1. 相互尊重。相互尊重是成大事者非常注重的性格習慣，是建立良好人事關系的基礎，是保持心情愉悅的條件，在學生時期，就要培養(yǎng)孩子的這種習慣。相互尊重的前提首先是要尊重自己，尊重自己決不是過度表現自己，只為自己打算，是指處理好自身利益與他人利益的關系，保持恰當的尺度，這才體現出相互尊重。尊重他人是正視自己及他人的長處和短處，不要傷害他人，不要說太過自信的話，每個人的話都是個人的意見和信仰，別人都有保留他們的意見和信仰的權利，而和睦相處的前提是要保持這種權利，要維護對方的自尊心，這樣才能平等友好地相處。

2. 學會寬容。美德有學多種，寬容是人性中極善的一面，輕視與嫉妒他人是一個人心胸狹窄、思想不健康的表現，也是一個人思想淺薄與狹隘的表現，寬容不僅僅是簡單理解他人的錯誤和短處，還表現為自己大度出事，不去計較前嫌，不為他人的過分行為而影響自己，按照自己的計劃一步步實施，這樣既會給你個人帶來好心情，也能為你的學習和生活帶來幸福。[3]

3. 責任意識。一個成功人士可以在理論、知識上稍差，也可以在能力水平上不突出，但是，必須要有極強的責任意識。在學校里，我們可以給不同的學生安排相同的工作，通過比較和分析來培養(yǎng)他們的責任心，培養(yǎng)他們竭盡全力工作的責任意識，提高學生的執(zhí)行力。在學校中就養(yǎng)成的責任意識，對他們以后的工作會有很大的益處。

總之，中職學校學生的德育工作是研究學生政治思想和行為活動規(guī)律的科學，是關系到新時期經濟建設的重要內容，只有結合實際情況和社會發(fā)展需要，搞好中職學校學生德育工作，才能培養(yǎng)出合格的、適應市場經濟發(fā)展的跨世紀人才，為建設有中國特色的社會主義培養(yǎng)新的生力軍。

[1]李小魯.論中職德育工作的實效性.現代教育論叢,2008(11):31

[2]宋紅梅.提高中職德育課教學實效性的策略.教育導刊,2008(08): 17