談初中數學教學中學生創新思維的培養

盧金蓮

【摘 要】文章聯系初中數學教學實際，就學生創新思維的培養進行探討，簡要分析了當前初中數學教學中創新思維培養的現狀，然后著重就新課標背景下如何做好學生創新思維培養的具體策略培養的問題進行分析。

【關鍵詞】初中數學 ? ?創新思維 ? ?培養

創新思維的培養是初中數學教學的重要任務，是影響學生今后發展的重要工作。筆者從當前教學現狀分析發現，對創新思維的培養往往只落實在口頭上，而在教學實踐中則只是一味地灌輸知識，這樣高分低能的學生就難以適應新形勢發展的需要。

1 初中數學教學中創新思維培養的現狀分析

1.1 知識的灌輸重于創新思維培養

雖然我國的初中數學教學進行了一系列改革創新，但是，由于長期以來受傳統教育理念的影響，加上當前考試制度的影響，導致創新思維的培養難以真正落實到位。有的教師在數學教學中，只是貪多求快，不遵循教學規律，盲目地給學生灌輸，讓學生死記硬背數學公式定理，而不懂得活學活用。有的教師教學主要以講解為主，方式方法過于單調呆板，而不注重教學方式的多樣性和靈活性，學生在這樣的模式下很容易感到枯燥乏味。學生所獲得的往往都是些死公式，而對于這些數學公式的產生、推導則不甚了解，只是知其然，不知其所以然。目前，導致很多學生學過就忘，根本就談不上解決實際問題能力的培養。

1.2創新思維水平參差不齊

雖然，從小學開始就比較注重創新思維的培養，但是，由于每個學生的自身素質、教育經歷、家庭教育、生活環境等諸多因素的差異性，導致初中生的創新思維存在較大的差異性。從優秀層次的學生來看，比較容易滿足，有淺嘗輒止的毛病。從后進生來看，主要是因為缺乏科學有效的學習方法，存在著不愿創新、不會創新和不敢創新的問題。

2 加強初中數學教學中創新思維培養的有效策略

2.1 注重應用新的教學手段

教師應充分認識到創新思維培養的重要意義，切實增強學生創新思維培養的積極性和自覺性，引導學生敢于創新、樂于創新和善于創新。教師要積極倡導學生創新，鼓勵學生在思考和解答問題時，盡量采取最為簡單的方法，采用多種解題思路，而不能局限于一種解題方式。學生在嘗試創新中，可能會做得不夠到位，教師要多鼓勵、多引導，少責備，少苛求，盡可能讓學生感受到創新的快樂，從而讓學生敢于創新。如在教學“軸對稱”時，教師可以先設置懸疑問題，引導學生的創新思維興趣。出示問題：要在甲乙兩村之間修建一座水利調配站，如何使連接甲乙兩村的水管最短？鼓勵學生自主設計，確定最佳位置，引出相關問題與矛盾，引出新的知識，然后教師針對這一新知識點進行點撥。最后要求學生重新設計，找到最佳位置。

2.2注重思維靈活性的培養

思維是否具有一定的靈活性，對于能否實現思維的創新，具有直接的影響。在初中數學學習過程中，很多學生都容易按照習慣進行思考，形成思維定式，一旦遇到比較復雜或沒有做到的類似問題，就會感到無從入手。因此，教師必須注重學生思維靈活性的培養。一是鼓勵學生采用逆向思維。有的問題，如果順著常規思路去思考，可能會感到比較復雜，有的甚至是難以解決。而如果能反其道而行之，則可能迎刃而解。譬如，在初中數學證明題中的反證法就是應用逆向思維的典型表現。例如：“圓的兩條非直徑的弦，不能互相平分”求證。采用反證法，假設非直徑兩條弦互相平分，那么這兩條弦一定過圓心。因為過圓心的弦一定是直徑，這與假設矛盾，所以假設不正確，即圓的兩條非直徑的弦，不能互相平分。二是鼓勵學生采用發散思維。在遇到問題后，倡導學生學會應用多種方法解決問題。例如，在引導學生學習梯形有關知識時，可以引導學生采用多種作輔助線的方法。通過借助輔助線，作梯形的高;將兩腰延長并相交;將梯形的一腰平移等。通過培養學生靈活多變的思維方式，就能讓學生學會從多角度思考，學會采用多種方法解決問題。

2.3注重聯系學生實際進行創新思維的培養

數學與生活有著十分密切的聯系，而學生對于自己生活比較熟悉的事物則容易產生一種親近感，故此，教師要充分利用生活中的數學資源，引導學生從這些活生生的生活實例中學會學習、學會創新、學會思考、學會解決實際問題。譬如，在教學相似三角形時，可以引導學生利用此類知識來計算出校園中旗桿的實際高度。又如在教學正方形的應用題時，在正方形花園中，要想將此分為面積相等的兩部分，可以在花園中如何修建小路？在這種問題的基礎上，有的學生提出了一些新的問題，如果要將花園分為相等的四塊，如何在其中修建兩條相交的小路？正是通過生活中實際問題的應用，將數學與生活緊密地聯系起來。在學習了統計學相關知識后，可以給學生布置實踐性作業，如要求學生對家里連續幾個月的電費、水費、電話費的開支進行統計。通過這樣的教學將數學與生活實例結合起來，能夠增強數學知識的形象性，有利于學生創新興趣的培養，能夠使學生更能準確直觀地理解數學知識。也有助于學生利用數學知識解釋和解答生活中的實際問題，從而幫助對學生的創新思維能力進行培養。

3 結束語

總之，創新思維能力培養是初中數學重要目標，也是影響著初中數學教學課堂實效的關鍵所在。加強對學生創新思維的培養，不僅有助于當前學生數學的學習，也非常有利于其今后的發展，故此，切實做好創新思維的培養具有十分重要的意義。作為初中數學教師，應該更新數學教學理念，不斷采用新的教學手段、方式、方法，才能有效地培養學生的創新思維能力。

【參考文獻】

[1]許簪布. 談初中數學教學中學生創新思維的培養[J]. 讀書文摘，2014（14）：219.

[2]李婧. 談初中數學教學中學生創新思維的培養[J]. 學周刊，2014（07）：44.